【摘 要】
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目的:浅谈语言发育迟缓儿童语言训练的具体方法.方法:根据每位儿童的语言评估结果,有针对性地制定长期/短期训练目标、方法和内容,并以此为出发点进行训练.效果:训练1-2个月后,儿童能安坐并且有专意识,开始有发音出现,有10名儿童是从不会说话到开始模仿说单音和叠音,逐渐过渡到主动说单字或词组.训练3个月后,有4名儿童是从无意识发音到主动称呼熟悉人,看到认识的事物或图片会指出或说出物品的名称,有5名儿童
【出 处】
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第五届粤港澳台物理医学与康复学学术会议暨2014年广东省医学会物理医学与康复学学术会议
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目的:浅谈语言发育迟缓儿童语言训练的具体方法.
方法:根据每位儿童的语言评估结果,有针对性地制定长期/短期训练目标、方法和内容,并以此为出发点进行训练.
效果:训练1-2个月后,儿童能安坐并且有专意识,开始有发音出现,有10名儿童是从不会说话到开始模仿说单音和叠音,逐渐过渡到主动说单字或词组.训练3个月后,有4名儿童是从无意识发音到主动称呼熟悉人,看到认识的事物或图片会指出或说出物品的名称,有5名儿童的语言理解能力从2-2阶段提升到4-1阶段.坚持训练半年或一年以上,有3儿童会说短句并能做简单的回答.有5名儿童能进行与他人进行对话交流并能描述简单的故事,有2名儿童到市儿童医院做Cesell测试可接近同龄儿童水平.
结论:根据不同类型的儿童制定出相应的训练计划,系统、坚持地训练,并积极开展家庭康复教育训练,对语言发育迟缓儿童语言能力的提高有着较好的促进作用.
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