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在引导小学生"数形结合"思维这一关键能力进行培养过程中,教师发挥着主导地位,如果教师自身的专业素养不够的话,将会大大影响数学教学质量,不利于小学生"数形结合"思维这一关键能力的提升。有鉴于此,本文在对数形结合概念及必要性进行分析基础上,提出了基于小学生"数形结合"思维培养的数学教师素养有效构建的策略。