【摘 要】
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<正>刚刚完成基因的分离定律的教学任务后,要进行基因的自由组合定律的教学,我心想学生已有遗传规律的基本知识,无论怎么设计教学,都会取得理想的结果,于是在不同的班内尝试"
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<正>刚刚完成基因的分离定律的教学任务后,要进行基因的自由组合定律的教学,我心想学生已有遗传规律的基本知识,无论怎么设计教学,都会取得理想的结果,于是在不同的班内尝试"自由组合定律第一节课"的两种教学策略,以下是这两种教学设计的实施情况。一、两种教学设计的教学效果比较单就教学设计的思路和课堂气氛来看,显然设计二比设计一要好,设计二更符合课标理念。那么在这样的教学策略下,学生的学习效果如何?见下表。
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