【摘 要】
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<正>通过对学前儿童讲授一般遗传知识和基因遗传知识考查其遗传概念的认知。采用前测-干预-后测设计,以儿童对"动物先天生物特征可遗传(父母均有贡献)、后天特征不可遗传"的
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<正>通过对学前儿童讲授一般遗传知识和基因遗传知识考查其遗传概念的认知。采用前测-干预-后测设计,以儿童对"动物先天生物特征可遗传(父母均有贡献)、后天特征不可遗传"的理解为指标,对110名5岁儿童实施前测。根据被试的反应将其分为3类:A类(53人):未通过先天特征任务;B类(8人):未通过后天特征任务;C类(48人):先天和后天特
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