【摘 要】
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本文阐述了成人知觉非母语音段、成人和儿童知觉与产出第二语言音段领域两个有影响的模型——知觉同化模型、言语学习模型,概括了母语音系等同分类知识在非母语言语知觉与产
【机 构】
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广州暨南大学华文学院 510631
【出 处】
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第八届中国语音学学术会议暨庆贺吴宗济先生百岁华诞语音科学前沿问题国际研讨会(PCC2008/ISPF2008)
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本文阐述了成人知觉非母语音段、成人和儿童知觉与产出第二语言音段领域两个有影响的模型——知觉同化模型、言语学习模型,概括了母语音系等同分类知识在非母语言语知觉与产出中的作用：将非母语音子同化为母语音位,不同同化方式导致对非母语音子的不同区分水平,并由此造成第二语言音段产出中始终存在“外国口音”。文章同时对成人、儿童知觉与产出第二语言音段的发展性和差异性进行了总结：儿童在发展中表现出显著进步,儿童在知觉和产出上都胜于成人,语言输入是其中重要原因,而到达第二语言所在国的年龄以及在该国居住时间长短是两个主要考察因素。
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