大脑半球互动水平是一项影响认知活动的重要生理指标。选取155名本科学生,采用爱丁堡利手问卷对被试的利手程度进行分组并通过为强右利手被试添加不同眼动刺激的方式,采用两个实验考察了不同大脑半球互动水平对创造性科学问题提出能力的影响。实验一:按被试的不同利手水平,将其划分为混合利手组(大脑半球互动水平高组)与强右利手组(大脑半球互动水平低组)并完成创造性问题提出能力测试。结果发现:(1)混合利手的被试创造性科学问题提出能力较强,且在不同的问题类型上具有一致性。实验二:将强右利手被试随机分为三组,分别为其添加双眼水平眼动刺激、双眼垂直眼动刺激以及控制静止眼动刺激。再要求被试完成创造性科学问题提出能力测试。实验结果表明:眼动刺激对创造性科学问题提出能力的促进作用存在差异,与双眼垂直眼动刺激相比,双眼水平眼动刺激更有利于被试完成创造性科学问题提出任务。结论:大脑半球互动水平直接影响个体创造性科学问题提出能力。大脑半球互动水平越高,被试在完成创造性科学问题提出任务中的表现越好。水平眼动刺激可以作为的提高被试大脑半球互动水平的有效方式,促进创造力任务的表现。