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教育是培育人才的主要途径,是促进社会繁荣发展的前提条件,拥有一支优秀的教师队伍,是高素质教育的决定因素,是一个先进地区的必要需求。
目前,澳门的专业教师队伍不是很稳定。其原因主要是:政府的资金主要供给公立学校,政府对公立学校教师的任职资格有一定的要求,如要接受师范培训;对私立学校的师资,政府采取放任态度,不加干预,对教师的资历既没有制定入职要求,也没有规定任何入职者的资格。澳门职业教育学校教师与学生比例为1:51。教师的学历情况是,大学及大专以上的占57.3%,师范学历的占4%,中学学历的占22.5%,中学未毕业者占6.2%,其中10.1%是属学历不祥者。在澳门职业学校的教师队伍中,公立学校和私立学校聘用的人员情况也有所不同。由于职业教育起步晚,对社会和各行业急需的人才供不应求,因此,有部分机构便转到向学校求取人才,这样就造成了职校教师人才的大量流失,造成社会人力资源配置不平衡的现象。随着澳门经济、文化及社会的发展进步,特别是1999年12月20日澳门回归祖国后,教育则会更顺应时代的需求而快速发展,从而步入一个新的历史时期。
澳门在过去四百多年以来,由于经济长期处于落后状况,加上政府对教育的不重视,只依靠民间团体和社团的支持开办教育,以至于澳门教育事业停滞不前,一度落后。直到80年代后,经济逐渐发展起来,随着澳门经济的发展,人口的增加,发展教育便成为社会的迫切需求。教师是推动教育事业的主体,因此,在澳门现今的社会环境中,推行教师教育,是刻不容缓的任务。近年来澳门新政府已承担了教育的一部分经费,除资助开办师资培训外,还在大学设立教育学院,使教师教育得到进一步发展。
尽管如此,由于起步较迟,以及缺乏高度专业的培养,所以澳门本地专业教育人员的人数还是寥寥无几。同时亦造成了澳门教育模式的弊端,使得在与内地学生相比的情况下,澳门学生的知识基础普遍存在一定差距。正因为这些因素,近年来内地重点高校在澳门开办联合招生,很多的澳门大学生不惜千里向内地高校奔去,而一些热心澳门教育事业发展的学子,亦纷纷远赴内地各重点师范大学取经,亲身学习内地教育模式,学以致用,决心为澳门教育事业打开一片新天地。