【摘 要】
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本文阐述了急诊医学科学设置大课内容,在教学过程中,采取评教评学的方式对教学起到监督作用。学生通过无记名问卷调查表,评价理论课大课老师的教学质量,又及时反映临床教学情况,促进教师提高自身素质。带教老师要强调综合知识运用和实际操作能力,实习带教时多从急诊症状讲起,努力培养学生的应变和临床辨证思维能力。由急诊医学临床教学还是较新的课题,需要在实践中不断探索、改进和提高,以培养更多的高素质创新型急诊医学人
【出 处】
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第十届全国儿科医学教育研讨会暨全国儿科继续医学教育研讨会
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本文阐述了急诊医学科学设置大课内容,在教学过程中,采取评教评学的方式对教学起到监督作用。学生通过无记名问卷调查表,评价理论课大课老师的教学质量,又及时反映临床教学情况,促进教师提高自身素质。带教老师要强调综合知识运用和实际操作能力,实习带教时多从急诊症状讲起,努力培养学生的应变和临床辨证思维能力。由急诊医学临床教学还是较新的课题,需要在实践中不断探索、改进和提高,以培养更多的高素质创新型急诊医学人才。
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