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目的:我们通过了解我院实习护生对临床教师有效教学行为的反应和评价,从而为提供更优质的临床教学服务提供参考依据.方法:本研究采用对新疆医科大学第一附属医院的15名实习护生进行半结构访谈,从NCTEI评价表中教学能力行为、护理能力行为、评价行为、人际关系、个性特征5个方面进行访谈,将录音和笔录转化为文本,并进行校对,分析总结资料.结果:学生对临床教师带教行为总体评价是积极有效的,对教师的护理能力、师生关系、个性特征方面给予较多地认可,但希望在教学能力、评价行为的一些方面加以修正和改善.结论:1.临床护理教师的有效教学行为可较好地激励实习护士,促进其各方面能力的发展,培养出高素质护理人才.2.临床护理师资建设应注重发展临床护理教师教育者角色,培养临床角色中专业发展的潜力,培养学生自主学习能力,不断提高护理学专业学生的临床教育质量.