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摘 要：长沙市近年在推进教育信息化建设方面开展了大量卓有成效的工作，归纳为三个方面，一是建设了“一支队伍”，二是实现了“两个转变”，三是坚持了“三个结合”。并介绍了今后长沙教育信息化建设的规划及思路。
关键词：一支队伍；两个转变；三个结合；规划；思路
中图分类号：G40-058文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2008）20-0082-02
长沙作为湖南省的省会，现有各级各类学校（含高校、幼儿园）2262所，其中普通中学310所、小学1162所、中等职校81所、幼儿园651所；现有在校学生144.3万人，其中普通高中14.1万人、初中15.2万人、小学38.3万人，中等职校11.3万人、幼儿园10.4万人；现有教职工11.4万人,其中普通中学2.5万人、小学2.2万人、职业学校0.6万人、幼儿园及其他1.01万人。
近年来长沙市委、市政府始终坚持把教育摆在优先发展的战略地位，确立了“科教兴市、教育先行，以信息化推进教育现代化”的战略思想，不断加大教育投入，提高教育信息化建设与应用水平，有效推动了全市教育现代化进程。
一、长沙市近年推进教育信息化建设的主要成绩与做法
长沙近年在推进教育信息化建设方面开展了大量卓有成效的工作，归纳起来，主要有如下三个方面：
1.建设了“一支队伍”
教育信息化最根本的不是技术问题，而是观念和思维模式问题，换言之也就是“人”的问题。为此，我们坚持把教育信息化队伍建设作为工作的重中之重，成立了以局长任组长、分管基础教育和财务的副局长为副组长、教育局各业务处室和教科院、装备中心等部门参与的长沙市教育信息化工作领导小组，主要负责全市教育信息化工作的宏观规划和全面指导。与此同时我们采取请进来、送出去的方式，全方位、多途径组织教育的管理者和一线教师去先进发达地区学习好的经验、好的做法，感悟先进的教育理念。
近年来，我们先后邀请了北京师范大学何克抗教授、中央电化教育馆王晓芜副馆长、上海市教科院现代教育技术研究室蒋鸣和主任、北师大全国中小学计算机教育研究中心王本中总监、中央电教馆研究部陈庆贵主任等专家领导到我市讲座论道，帮助教师开阔了视野、更新了理念。我们还充分利用各种论坛、研讨会和赛课活动，组织各个层面的管理者、教师参与交流学习，2007年就有9名教师参加全国信息技术与学科教学整合说课、赛课比赛荣获一等奖。2004年，我市成功举办了全国“创建以校为本教研制度建设基地”经验交流与工作研讨会，有关立足校本教研强化师资队伍建设的经验在会上进行了交流和推广。
2.实现了“两个转变”
一是实现了建设重点由“城域网”向“班班通”转变。从2002年开始，我们分别在浏阳市和雨花区进行教育城域网和“班班通”工程试点。实践证明：在经济欠发达的中西部地区在教育经费、教师理念和教育资源受到一定制约的背景下，“班班通”工程为广大教师提供了信息技术与课堂教学整合的广阔舞台，焕发出勃勃生机。正因如此，在学校现代教育技术装备上，我们坚持“实用、适用、好用、够用”的原则，不追求所谓的“一步到位”，校园网建设百兆网够用的坚决不上千兆网，计算机、投影机（电视机）不能进教室的坚决叫停校园网建设，而是优先把有限的资金用在装备进教室、武装到教师上。从2004年起，我们在城区中小学校开始了大规模的“班班通”建设，到2007年底，全市城区中小学校和县属中小学校全部实现了“班班通”。
二是实现了建设重点由城市学校向农村学校转变。从2003年起，我们每年从信息技术专项经费中安排1000万元作为农村中小学信息化建设奖励经费，通过以奖代补的形式，促进了各县（市）学校信息化建设。到2007年底，我市农村中心完小以上的学校全部装备了计算机教室和多媒体教室，所有的村小和教学点都配备了电脑并实现宽带上网。
3.坚持了“三个结合”
一是将学校信息化建设与农村党员远程教育及农村中小学现代远程教育工程结合，专建共用，为新农村建设插上信息化的翅膀。从2005年至2007年，我市共利用中央财政资金5405.1万元，全部完成了四个县（市）和内五区农村学校的现代教育远程项目建设，惠及学校1431所。
二是将信息化硬件建设与学科资源建设结合，逐步扭转了信息化建设中重“硬”轻“软”的现象。在坚持“够用、实用、补缺”的硬件建设原则的同时，我们坚持“统筹规划、分工合作、统一标准、共建共享”的原则，高度重视学科资源的开发与建设。到目前为止，初步构建了符合《教育资源建设技术规范》（CELTS-41）的学校——区县——市三级学科资源共享平台，能共享的资源已达20T，教师的教学设计（教案）、教学课件和研究论文以及课堂实录都能植根于平台共享。
三是将信息技术与教育（学校）管理有机结合，全面提升教育信息化应用与管理水平。从2003年起，我市正式申报了全国教育管理信息化标准示范区的创建，到2007年底，已有浏阳市、长沙县、岳麓区和雨花区基本完成了标准化示范区的建设，岳麓区和雨花区通过了教育部的验收并授牌。今年我们将全面完成创建全国教育管理信息化标准示范区的工作目标。
二、长沙市教育信息化建设的规划及思路
进入“十一五”，长沙教育发展迎来了新的机遇，也面临着新的挑战。按照湖南省建设教育强省的总体要求，长沙市委、市政府提出了加快推进教育强市建设，率先基本实现教育现代化的目标。教育信息化作为教育现代化的助推器，已经引起了市委、市政府各有关部门的高度重视，特别是在长株潭“两型社会”建设中提出的“交通同环、电力同网、金融同城、信息同享、环境同治”的目标，为教育信息化建设赢得了更大的发展空间。如何适应新的形势，加快推进教育信息化建设，我们在充分论证、讨论的基础上，制定了《长沙市教育信息化“十一五”发展规划》，确定了努力实现“三个突破”：
第一，提质改造基础设施，在缩小硬件差距上求突破
随着社会经济的发展和教育资源的丰富，教育城域网的建设已具水到渠成之势，我们将积极依托政府电子政务专网建设，建立“安全通畅”的教育城域专网，让每一所学校信息化硬件建设处在一个相对公平的起跑线上，最大限度地缩小学校之间在信息占有、利用和交流之间的差距。
第二，鼓励教师全员全能，在提升教师队伍素质上求突破
任何一种教育技术的变革，都要求与对应的教育教学思想和教学方式相适应。这就需要广大教师的全员参与、全员突破， 这种“突破”更多的是理念的升华、手段的更新和技术的全能，因此电教与网络管理队伍、学科骨干队伍、一线教师队伍三支队伍的建设就显得尤为关键。今后我们将更加注重全体教师信息技术与学科课堂教学整合的培训，同时通过各种形式的活动，为教师提供课件制作、课堂整合的平台，追求教师“全员全能型”的发展。
第三，提高资源使用效益，在改革资源运营模式上求突破
资源运营是未来教学资源建设的一个重要模式。教学资源具有生命周期，只有不断去旧留新，才能呈现勃勃生机。我们将论证引入市场运作机制，托管已经建成的学科资源平台，让企业来充当资源库的运营商。通过注册会员和购买资源服务的方式使用资源，缓解学校投资压力，增加学校选择机会。这种模式同时对资源服务提供商提出更高要求，确保资源建设的健康有序发展。
三、结束语
岁月不居，天道酬勤；回首过去，辛劳而有为；展望未来，任重而道远。我们将进一步树立科学发展观，不断解放思想，抢抓机遇，乘势而上，加强教育信息化建设与应用，全面推进长沙市教育现代化进程，为全面提高教育质量、全面实施素质教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会作出我们应有的贡献。
关键词：一支队伍；两个转变；三个结合；规划；思路
中图分类号：G40-058文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2008）20-0082-02
长沙作为湖南省的省会，现有各级各类学校（含高校、幼儿园）2262所，其中普通中学310所、小学1162所、中等职校81所、幼儿园651所；现有在校学生144.3万人，其中普通高中14.1万人、初中15.2万人、小学38.3万人，中等职校11.3万人、幼儿园10.4万人；现有教职工11.4万人,其中普通中学2.5万人、小学2.2万人、职业学校0.6万人、幼儿园及其他1.01万人。
近年来长沙市委、市政府始终坚持把教育摆在优先发展的战略地位，确立了“科教兴市、教育先行，以信息化推进教育现代化”的战略思想，不断加大教育投入，提高教育信息化建设与应用水平，有效推动了全市教育现代化进程。
一、长沙市近年推进教育信息化建设的主要成绩与做法
长沙近年在推进教育信息化建设方面开展了大量卓有成效的工作，归纳起来，主要有如下三个方面：
1.建设了“一支队伍”
教育信息化最根本的不是技术问题，而是观念和思维模式问题，换言之也就是“人”的问题。为此，我们坚持把教育信息化队伍建设作为工作的重中之重，成立了以局长任组长、分管基础教育和财务的副局长为副组长、教育局各业务处室和教科院、装备中心等部门参与的长沙市教育信息化工作领导小组，主要负责全市教育信息化工作的宏观规划和全面指导。与此同时我们采取请进来、送出去的方式，全方位、多途径组织教育的管理者和一线教师去先进发达地区学习好的经验、好的做法，感悟先进的教育理念。
近年来，我们先后邀请了北京师范大学何克抗教授、中央电化教育馆王晓芜副馆长、上海市教科院现代教育技术研究室蒋鸣和主任、北师大全国中小学计算机教育研究中心王本中总监、中央电教馆研究部陈庆贵主任等专家领导到我市讲座论道，帮助教师开阔了视野、更新了理念。我们还充分利用各种论坛、研讨会和赛课活动，组织各个层面的管理者、教师参与交流学习，2007年就有9名教师参加全国信息技术与学科教学整合说课、赛课比赛荣获一等奖。2004年，我市成功举办了全国“创建以校为本教研制度建设基地”经验交流与工作研讨会，有关立足校本教研强化师资队伍建设的经验在会上进行了交流和推广。
2.实现了“两个转变”
一是实现了建设重点由“城域网”向“班班通”转变。从2002年开始，我们分别在浏阳市和雨花区进行教育城域网和“班班通”工程试点。实践证明：在经济欠发达的中西部地区在教育经费、教师理念和教育资源受到一定制约的背景下，“班班通”工程为广大教师提供了信息技术与课堂教学整合的广阔舞台，焕发出勃勃生机。正因如此，在学校现代教育技术装备上，我们坚持“实用、适用、好用、够用”的原则，不追求所谓的“一步到位”，校园网建设百兆网够用的坚决不上千兆网，计算机、投影机（电视机）不能进教室的坚决叫停校园网建设，而是优先把有限的资金用在装备进教室、武装到教师上。从2004年起，我们在城区中小学校开始了大规模的“班班通”建设，到2007年底，全市城区中小学校和县属中小学校全部实现了“班班通”。
二是实现了建设重点由城市学校向农村学校转变。从2003年起，我们每年从信息技术专项经费中安排1000万元作为农村中小学信息化建设奖励经费，通过以奖代补的形式，促进了各县（市）学校信息化建设。到2007年底，我市农村中心完小以上的学校全部装备了计算机教室和多媒体教室，所有的村小和教学点都配备了电脑并实现宽带上网。
3.坚持了“三个结合”
一是将学校信息化建设与农村党员远程教育及农村中小学现代远程教育工程结合，专建共用，为新农村建设插上信息化的翅膀。从2005年至2007年，我市共利用中央财政资金5405.1万元，全部完成了四个县（市）和内五区农村学校的现代教育远程项目建设，惠及学校1431所。
二是将信息化硬件建设与学科资源建设结合，逐步扭转了信息化建设中重“硬”轻“软”的现象。在坚持“够用、实用、补缺”的硬件建设原则的同时，我们坚持“统筹规划、分工合作、统一标准、共建共享”的原则，高度重视学科资源的开发与建设。到目前为止，初步构建了符合《教育资源建设技术规范》（CELTS-41）的学校——区县——市三级学科资源共享平台，能共享的资源已达20T，教师的教学设计（教案）、教学课件和研究论文以及课堂实录都能植根于平台共享。
三是将信息技术与教育（学校）管理有机结合，全面提升教育信息化应用与管理水平。从2003年起，我市正式申报了全国教育管理信息化标准示范区的创建，到2007年底，已有浏阳市、长沙县、岳麓区和雨花区基本完成了标准化示范区的建设，岳麓区和雨花区通过了教育部的验收并授牌。今年我们将全面完成创建全国教育管理信息化标准示范区的工作目标。
二、长沙市教育信息化建设的规划及思路
进入“十一五”，长沙教育发展迎来了新的机遇，也面临着新的挑战。按照湖南省建设教育强省的总体要求，长沙市委、市政府提出了加快推进教育强市建设，率先基本实现教育现代化的目标。教育信息化作为教育现代化的助推器，已经引起了市委、市政府各有关部门的高度重视，特别是在长株潭“两型社会”建设中提出的“交通同环、电力同网、金融同城、信息同享、环境同治”的目标，为教育信息化建设赢得了更大的发展空间。如何适应新的形势，加快推进教育信息化建设，我们在充分论证、讨论的基础上，制定了《长沙市教育信息化“十一五”发展规划》，确定了努力实现“三个突破”：
第一，提质改造基础设施，在缩小硬件差距上求突破
随着社会经济的发展和教育资源的丰富，教育城域网的建设已具水到渠成之势，我们将积极依托政府电子政务专网建设，建立“安全通畅”的教育城域专网，让每一所学校信息化硬件建设处在一个相对公平的起跑线上，最大限度地缩小学校之间在信息占有、利用和交流之间的差距。
第二，鼓励教师全员全能，在提升教师队伍素质上求突破
任何一种教育技术的变革，都要求与对应的教育教学思想和教学方式相适应。这就需要广大教师的全员参与、全员突破， 这种“突破”更多的是理念的升华、手段的更新和技术的全能，因此电教与网络管理队伍、学科骨干队伍、一线教师队伍三支队伍的建设就显得尤为关键。今后我们将更加注重全体教师信息技术与学科课堂教学整合的培训，同时通过各种形式的活动，为教师提供课件制作、课堂整合的平台，追求教师“全员全能型”的发展。
第三，提高资源使用效益，在改革资源运营模式上求突破
资源运营是未来教学资源建设的一个重要模式。教学资源具有生命周期，只有不断去旧留新，才能呈现勃勃生机。我们将论证引入市场运作机制，托管已经建成的学科资源平台，让企业来充当资源库的运营商。通过注册会员和购买资源服务的方式使用资源，缓解学校投资压力，增加学校选择机会。这种模式同时对资源服务提供商提出更高要求，确保资源建设的健康有序发展。
三、结束语
岁月不居，天道酬勤；回首过去，辛劳而有为；展望未来，任重而道远。我们将进一步树立科学发展观，不断解放思想，抢抓机遇，乘势而上，加强教育信息化建设与应用，全面推进长沙市教育现代化进程，为全面提高教育质量、全面实施素质教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会作出我们应有的贡献。