【摘 要】
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大单元教学是初中的教学改革和新方向,为身处一线的物理教学工作者开辟了新的教学路径,这要求教师应该突破传统教学模式的桎梏,摆脱传统教学思维的束缚,立足于大单元视野,构建大单元教学情境,组织大单元教学活动,引导学生在活动探索中提升对物理知识的认识深度,于具体的教学实践中,教师主要可以立足于大单元视野,实现教学的深度调整;组织探究式教学,激活课堂活力等多个维度出发,让学生在大单元学习探索过程中获得有益的
【机 构】
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2023年现代化教育国际研究学会论文集（三）
【出 处】
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2023年现代化教育国际研究学会论文集（三）
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大单元教学是初中的教学改革和新方向,为身处一线的物理教学工作者开辟了新的教学路径,这要求教师应该突破传统教学模式的桎梏,摆脱传统教学思维的束缚,立足于大单元视野,构建大单元教学情境,组织大单元教学活动,引导学生在活动探索中提升对物理知识的认识深度,于具体的教学实践中,教师主要可以立足于大单元视野,实现教学的深度调整;组织探究式教学,激活课堂活力等多个维度出发,让学生在大单元学习探索过程中获得有益的经验,实现知识、技能、情感、意识的自主性构建,获得全面发展。
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