【摘 要】
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为贯彻落实党的十九大精神,充分发挥教育基础性、先导性作用,支持港澳融入国家发展大局,服务粤港澳大湾区建设,建议:在中央政府支持下,粤港澳三地政府和大学合作,联合社会参与创建一所新型联合大学——“湾区联合大学”,作为区域高等教育合作平台与枢纽,以打破粤港澳高等教育交流合作的体制壁垒,增强港澳青年的国家意识和爱国精神,推动粤港澳大湾区高等教育协同发展,为粤港澳合作、泛珠三角区域合作和“一带一路”建设提
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为贯彻落实党的十九大精神,充分发挥教育基础性、先导性作用,支持港澳融入国家发展大局,服务粤港澳大湾区建设,建议:在中央政府支持下,粤港澳三地政府和大学合作,联合社会参与创建一所新型联合大学——“湾区联合大学”,作为区域高等教育合作平台与枢纽,以打破粤港澳高等教育交流合作的体制壁垒,增强港澳青年的国家意识和爱国精神,推动粤港澳大湾区高等教育协同发展,为粤港澳合作、泛珠三角区域合作和“一带一路”建设提供强力支撑.
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2018年1月,中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(中发[2018]4号,以下简称《意见》)发布.《意见》指出,“百年大计,教育为本.教育大计,教师为本”.教师作为“教育发展的第一资源”被提上重要议事日程,强调“兴国必先兴师”.4月,国务院办公厅下发《关于全面加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设的指导意见》(国办发[2018]27号),在乡村小规模学校和乡村寄宿制学校建
粤港澳大湾区的提出与建设,为广东省先进制造业转型升级带来了新的机遇.本文在政策和行业背景分析的基础上,针对广东省先进制造业六大重点产业,分析了对接的高职专业规模、结构,并与全国机械职业教育教学指导委员会的研究进行了对比.结果表明在校生专业分布呈现“二八原则”,指出了在校生规模分布不均衡、部分骨干专业规模下滑、重冷轻热、结构分散以及缺乏统一的专业教学标准和质量评价等问题,并提出了相应的发展策略.
职业教育与区域经济建设密切相关,服务和支持产业转型升级是职业教育的根本所在.粤港澳大湾区产业结构以先进制造业和现代服务业为主.制造是粤港澳大湾区发展的“脊梁”.粤港澳大湾区制造名城东莞产业集群建设和转型升级的加快,从量和质两个方面对高技术技能人才提出新的更高要求.文章介绍了东莞现代制造业发展状况,并对其人才需求的现状进行了分析,对服务东莞的具有创新能力的现代制造业应用型人才培养提出了对策和建议.
粤港澳大湾区背景下,产业结构变革和产业分布不同引发企业科技需求的多样性,产业群的形成又引发企业对共性技术和复合型技术的需求.广东高等职业院校在粤港澳区域创新系统,与企业存在互利关系和共生关系.面对高等职业院校科研资源不均衡和科研能力较弱的情况,高职院校之间形成竞合关系,协同企业发挥双方优势资源,共同参与科技创新,缩短科技创新的周期,形成多元投资的科技创新资本市场机制,推动科技成果市场化和流动性,加
本文分析了“一带一路”倡议背景下航海教育国际化的必要性,指出推进航海教育国际化需要在教育资源引进、航海教育输出、加强国际校际合作、与国际组织合作、加强国际科研合作、积极承办参与国家级外事活动六个方面做好相关工作.
本文从分析“一带一路”珠三角旅游服务业发展面临的时代与区域背景出发,深入研究了珠三角旅游服务类职教发展的现状,提出了“一带一路”时代珠三角旅游服务类职教创新发展的“对内联动”“对外联通”的国际化办学思路与相关举措.
目前粤港澳大湾区定位是建设成为国际创新中心.高等院校应当充分利用其独特优势,构建由大学、企业、政府、创业者组成的科技创新生态系统,建立开放型创新的科技创新平台,培育创新人才,利用跨学科的优势通过专项研究实现突破.
把中华优秀传统文化融入高职人才培养全过程是高职院校文化素质教育的重要内容,文章以广州城市职业学院为例介绍了学校在中华优秀传统文化教育中“一课三平台”育人模式的构建与实践,以及该模式在育人成效、同行辐射、社会影响和国际影响方面的情况.
推动粤港澳大湾区发展,建设粤港澳大湾区世界级城市群,须在湾区构建富有特色、国内领先、世界一流的高等教育体系,打造高水平、开放式、国际化高等教育资源集聚高地,推动所有高校在创新驱动湾区发展中充分发挥战略支撑作用.为此,粤港澳要共同为加快发挥湾区高校战略支撑作用而激发和集聚创新资源,构筑湾区高校多层次人才培养和基础研究、应用研究支撑体系,加强包括湾区高校科研院所在内的知识产权创造和保护,建立健全保障湾
文章阐释了粤港澳湾区城市群高等教育合作发展目标,分析了粤港澳三地高等教育的优势和不足,提出了建立人才流动机制、扩大学生交流、合作举办新的高等教育机构、开展科研和平台建设合作、开展重点关键领域的合作、引进香港和澳门的教育服务六条促进粤港澳大湾区教育合作发展的建议.