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最优性PI控制器的设计及应用
【机 构】
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工业大学自动化系
【出 处】
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全国(第二届)工业控制系统应用学术会议
【发表日期】
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1996年期
其他文献
摘 要：传统教学只关注共性，忽视个性，求同排异；多元智能理论指导下的教学谋求共性与个性的结合，求同重异。多元智能理论不是万能的。广大教师不想放弃每一个学生，不以牺牲一部分学生的利益换取某部分学生的“成功”，就需要不断地研究、学习多元智能理论，运用这一理论改进我们的教学，促进教学内部发生深刻的变革。 关键词：多元智能 智能差异 有效教学 全体 个体 多元智能理论自提出以后，在心理学界产生的影
摘 要： 学生的学习活动是智力因素和非智力因素共同参与的结果。非智力因素属于情感领域，教师应准确把握学生的情感脉搏，方能发挥学生的主体作用。 关键词： 情感 教学 赏识 学生的学习活动是智力因素和非智力因素共同参与的结果。而学习的质量则是二者相互作用的结晶。非智力因素属于情感领域，它主要包括学生的学习需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观等。“在教学中如果没有情感因素的参与，学生在课堂上麻木
摘 要： 在推进素质教育的过程中，我们认识到美术教育在提高和完善人的素质方面所具有的独特作用。新课程提出新的教学理念，力图改变传统教育中的教师的教和学生的学，带来了师生交往方式的变化。美术教师更新教育思想、教育观念，树立正确的教育观、人才观，是课程改革的前提。在新课程标准的实验和实施过程中，教师既是课改的实践者，又是课改的主体。 关键词： 课程改革 课程标准 导向性 选择性 陶冶 教学方式
江苏新课程改革从2005年秋学期全面启动，面对新课改作为从事高三教学多年的教师也在不断探索着、思考着、实践着，努力寻找一条既体现课改精神，又适合新课程背景下的新高考的要求。尽管在刚刚接触新课标、新教材时，我们曾有一些茫然，甚至有的老师对新课改有抵触情绪。但大家有一个共识——谁静下心来，先行一步参与到新课程改革的研究过程中，谁就赢得主动权，谁就可能先抓住机遇，获得成功。 面对2008年的江苏新高考