【摘 要】
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一、目的：探讨心理教育记忆科学与提高学生学习知识能力的关系。二、方法：对影响学习的相关因素对200名不同层次学生进行测量。三、综合分析：1、学习习惯与学习能力直接正相
【机 构】
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湖北省荆州市社会心理学会,湖北荆州,434000
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一、目的：探讨心理教育记忆科学与提高学生学习知识能力的关系。二、方法：对影响学习的相关因素对200名不同层次学生进行测量。三、综合分析：1、学习习惯与学习能力直接正相关2、记忆方法与学习能力直接正相关3、老师与家长对学生学习能力影响间接正相关4、环境与学生学习能力间接正相关。四、结果：用心理分析记忆法对学习能力进行干预，用心理分析量化个体指标，制定相应执行程序，达到提高学习能力(见图)五、体系提示：1、接触面：学生一接受知识；2、学生学习需要；3、学生实际状况心理调查与分析；4、学生接受知识程序制定过程；5、学习习惯执行程序；6、记忆知识执行程序；7、对相关老师家长执行程序；8、信息收集执行程序；9、心理辅导执行程序；8、学生学习过程；9、学生、老师、家长、心理咨询师；10、效果验证；11、考试实际成绩；12、老师家长评价；13、心理咨询师评价；14、学生学习效果分析与改进。
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