【摘 要】
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这篇文章关注的是在法学院的教学中，作为个体的老师和学生之间的关系。第一部分提出问题：为什么教与学的环境如此的重要，教育学的环境在阻碍和促进学生的学习方面的角色，设法
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这篇文章关注的是在法学院的教学中，作为个体的老师和学生之间的关系。第一部分提出问题：为什么教与学的环境如此的重要，教育学的环境在阻碍和促进学生的学习方面的角色，设法解决法学院的经历对学生的不良影响。第二部分回顾了几个有效的教与学的环境的模型，第三部分解决问题：“法学教师和学生如何创造和维持一个有效的教与学的环境，笔者列出了最优的教与学的环境所包含的8个要素：尊重、期待、支持、合作、参与、了解、愉悦和回应。
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