【摘 要】
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<正>数学是一门思维含量较高的学科,数学学习成效在很大程度上取决于数学思维活动开展的质量。数学教学要教给学生数学知识,也要从中揭示学生的思维过程,所以在教学中教师要
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<正>数学是一门思维含量较高的学科,数学学习成效在很大程度上取决于数学思维活动开展的质量。数学教学要教给学生数学知识,也要从中揭示学生的思维过程,所以在教学中教师要努力创造条件,引导学生开展一系列由浅到深的思维活动以促进有效学习的发生。下面以北师大版二年级数学下册第六单元《认识角》一课的教学为例谈一些做法和思考。片断一:把握起点,设疑引思。
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