【摘 要】
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本研究目的是验证选修网课的学生的幸福指数、学习动机、学习效能感和学校归属感高于没有选修网课的学生,并用路径分析证明学校归属感是提升学生幸福指数的有效途径之一.研究
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本研究目的是验证选修网课的学生的幸福指数、学习动机、学习效能感和学校归属感高于没有选修网课的学生,并用路径分析证明学校归属感是提升学生幸福指数的有效途径之一.研究对270名大学生的调查数据进行分析,主要结果为:选修网课学生的学习效能感和学校归属感要高于没有选修网课的学生,但选修网课学生的幸福指数低于没有选修网课的学生;选修网络课程学生的幸福指数与学习动机、学习效能感和学校归属感都有显著的正相关;学习动机和学习效能感能增强学生的学校归属感,从而提高学生幸福指数.综上所述,高校开设尔雅通识课中的幸福心理学,有助于学生通过提高学习动机、学习效能感和学校归属感,来提升自身的幸福指数.
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