【摘 要】
：
＜正＞一、引言随着输配电价的改革,供电企业效益增长空间进一步被压缩,工资总额增幅与员工预期之间的矛盾、结构性缺员与业务需求增加之间的矛盾日益凸显。同时供电企业基层供电所面临着人员老龄化、能力素质差异化加剧等现状,员工队伍管理的有效提升至关重要。国网永康市供电公司创新实施基于数智化供电所的绩效考核激励机制探索与实践,积极探索组织与个人绩效的双向联动、绩效与薪酬关联应用,探索适用于供电所的绩效多维量化
【机 构】
：
中国电力企业管理创新实践（2021年）
【出 处】
：
中国电力企业管理创新实践（2021年）
论文部分内容阅读
＜正＞一、引言随着输配电价的改革,供电企业效益增长空间进一步被压缩,工资总额增幅与员工预期之间的矛盾、结构性缺员与业务需求增加之间的矛盾日益凸显。同时供电企业基层供电所面临着人员老龄化、能力素质差异化加剧等现状,员工队伍管理的有效提升至关重要。国网永康市供电公司创新实施基于数智化供电所的绩效考核激励机制探索与实践,积极探索组织与个人绩效的双向联动、绩效与薪酬关联应用,探索适用于供电所的绩效多维量化考核分配新模式,在组织、个人两个层面,
其他文献
目的：探讨分析延续性护理干预对高血压患者血压的作用。方法：选取我院2021年2月—2022年6月进行治疗的90例高血压患者，随机分为两组，即参照组、研究组，各45例，分别应用常规护理、延续性护理，对比护理效果。结果：研究组的服药依从率（95.56%）高于参照组（80%）；血压改善效果优于参照组；SAS与SDS评分低于参照组（P＜0.05）；生活质量评分高于参照组（P＜0.05）。结论：延续性护理能
＜正＞研究目的:中国足球自新世纪以来的发展过程几乎是失败的,而这一点也会是未来发展过程中的最大障碍。因为如果总是失败教训的累计,那一定会出现"病急乱投医"的状态,在过去很长的一段时间,中国足球确实在"邯郸学步"。当"金元足球"和"规划球员"在一现象出现的时候,从侧面反应了中国足球人才的青黄不接,所以青训是中国足球未来发展的必由之路。本文通过阐述中国足球认知体系所存在的问题,并针对中国足球未来青训的
不同于儒家的修身立人观，有别于道家的去欲保身论，屈原既追求人格与德行的“内美”“修能”,又向往身心与生命的“游目”“流观”。《离骚》中一系列与身体相关的叙事与隐喻，映射出屈原对身体与伦理悖论的叩问与哲思。在忠君爱国的政治抱负、舍身成仁的坚定信念与奔放热烈的自由情感、浪漫瑰丽的生命体验之间的艰难挣扎中，感性浪漫的身体终而让位于理性伦理的身体，成为屈原以身殉国的人生抉择之文学写照。
＜正＞研究目的:中国足协提出建设与推广"五系一体"、"两心一赛",并推进了相关工作,目标在于实现职业足球、专业足球、校园足球、社会足球四方力量统筹布局、资源共享,做大做实做强青训基础。这为我国足球青训体系的改革自上而下描绘了蓝图。然而在青训赛事推广过程中,仍存在问题。本文应用彼得·德鲁克的目标管理理论,旨在进一步发挥地方足协和各机构的主动性,及时发现问题,
中国共产党是在腥风血雨中成立的，从1921年建党到1935年遵义会议召开，此间中国共产党经历了多少任领导人？他们都按俄国革命的基本道路指导中国革命，结果让中国共产党“撞得头破血流”。1935年的遵义会议在事实上确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导，在中国革命极危急的关头挽救了党，挽救了红军，挽救了中国革命。毛泽东为何最终能成为党的领导核心？本文对此进行了深入分析。
本文介绍了林群院士多年来对微积分教学内容进行的改革工作，对林群院士从《微积分快餐》到《微积分小卡片》等论著进行深度解读.文章指出，《微积分小卡片》根据学生的具体认知结构设计了分学时段的针对性知识内容，具有知识设计的阶段性，遵循螺旋上升原则；从框架到细节，基于布鲁纳学习理论；从计算到分析，体现建构主义思想等.
阐述微积分应用的原理和效果，微积分的教学实践，探讨微积分在物理学、经济学、通信技术、机械设计、工程建设领域的应用。
＜正＞6月9日，在中国数字建筑峰会2023基建数字化转型成果专题论坛上，广联达基建设计算量施工一体化方案（以下简称“方案”）正式发布，这标志着我国基建领域从此新增了一个高效实用的国产平台。这一平台是基建行业数字化转型路上的一个重大成果，可以帮助解决各种建模、算量、
＜正＞党的二十大报告指出：“加快建设网络强国、数字中国。”“加快发展数字经济，促进数字经济和实体经济深度融合，打造具有国际竞争力的数字产业集群。”作为工程建设产业链中的关键环节，工程勘察设计行业数字化转型对于我国推进数字中国建设意义重大。
媒体技术创业人才供需结构性矛盾突出的主要原因在于学生自主创业意识不强和创新能力薄弱、创新创业教育与生产实际脱节、学校创新创业指导资源匮乏。针对上述问题，提出“三对接”人才培养模式，通过“教学项目与企业项目对接”“课程学习团队与创业团队对接”“教学团队与企业项目团队对接”，对创新项目开发、企业项目制作等不同层级的学习进行课程互认和学分置换，实现了对学习成果的认证、积累与转换，畅通了职业院校学生学习的