【摘 要】
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目的探讨大学生对独生子女与非独生子女的刻板印象及其与"内-外群体效应"的关系。方法采用独生子女刻板印象问卷,对83名大学生进行测量研究。结果 (1)能力维度上,各因素主效
【机 构】
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宁波大学教师教育学院; 宁波大学心理健康指导中心;
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目的探讨大学生对独生子女与非独生子女的刻板印象及其与"内-外群体效应"的关系。方法采用独生子女刻板印象问卷,对83名大学生进行测量研究。结果 (1)能力维度上,各因素主效应及交互作用不显著;(2)热情维度上,"评价组合"主效应显著(F(3,237)=4.952,p<0.001),其与"性别"和"独生性"的交互作用均显著((F(3,237)=4.410,p<0.01;(F(3,79)=9.291,p<0.001)。结论热情维度上,大学生对独生子女与非独生子女存在刻板印象,并表现出独生与性别的"内-外群体效应",刻板印象与"内-外群体效应"具有极大的对应关系。
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