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数学是关于数量关系和空间形式的科学，人们在从事生产和生活中用道德从数学学习中获得的基本知识和基本技能就是数学素养。《数学课程标准》提出"人人学有价值的数学、人人都能获取必需的数学、不同的人在数学上得到不同的发展"，由此可见，小学数学教学应以提高学生的数学素养为教育教学的终极目标。落脚点应放在人的发展上。然而在我们身边更多教师关注的是学生知识的理解与掌握，关注学生的解题能力的提高，而忽略了学生综合素质的数学素养的培养。因此，开展小学数学课堂核心素养高效课堂建构研究，既是数学课程的需要，也是学生数学学习的需要，同时也是现代社会对人才培养的需要。