【摘 要】
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采用感恩问卷、青少年学校参与量表和青少年学校幸福感量表对1200名中学生进行调查,考察了中国文化背景下青少年感恩与学校幸福感的关系,以及学校参与(包括认知参与、情感参
【机 构】
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华南师范大学教育科学学院/心理应用研究中心;
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采用感恩问卷、青少年学校参与量表和青少年学校幸福感量表对1200名中学生进行调查,考察了中国文化背景下青少年感恩与学校幸福感的关系,以及学校参与(包括认知参与、情感参与和行为参与)在其中的中介作用。结果表明:(1)感恩与学校生活满意度、在校积极情感显著正相关,与在校消极情感显著负相关;(2)认知参与、情感参与和行为参与在感恩与学校生活满意度、在校积极情感和在校消极情感关系间均发挥着显著的链式中介作用,即感恩既直接促进行为参与,也通过增进认知参与和情感参与间接促进行为参与,进而提升学校生活满意度和在校积极情感,减少在校消极情感。
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