以往研究指出亲子依恋能够减轻冲突事件带来的负性体验,从而降低情绪障碍的发生率。本文同时考虑亲子依恋和师生关系对情绪障碍的影响,以及心理弹性在其中的调节作用。心理弹性作为一种压力应对机制,对于情绪障碍的发生有一定的缓冲作用。为了考察模型及其变量的动态变化情况,本研究对初中生进行追踪测试,用不同时间点的数据建模分析和比较,并讨论了心理弹性的干预措施,可以为家长、教师、心理健康工作者对于青少年情绪障碍的干预提供参考。采用长处与困难量表(SDQ)、亲子依恋问卷(IPPA)、师生关系量表和心理弹性量表对初中一、二年级的474名初中生进行三次追踪调查,调查时间间隔均为一学期。运用SPSS17.0和HLM6.0两个软件,通过多元多层分析模型,分析各变量随时间的变化;使用层次回归方法,检验心理弹性在亲子依恋和情绪障碍间的调节作用,以及心理弹性在师生关系和情绪障碍间的调节作用。结果发现:(1)个体的心理弹性随着个体成长显著提高;(2)亲子依恋负向影响情绪障碍;(3)心理弹性在亲子依恋与情绪障碍间起正向调节作用,且这种作用随着个体成长而提高;(4)师生关系负向影响情绪障碍;(5)心理弹性在师生关系与情绪障碍间起正向调节作用,且这种作用也随着个体成长而提高。