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对于教育评价，教师们各有自己的想法，基本表现为：需要评后指导，提升弱势；需要成长平台，展现优势；需要评促对口，巩固强势。为此，我们重新审视和进行教育评价，更看重教师对教育评价的接受程度，更看重教育评价对教师自身发展的推动作用，为此，我们转变评价方式，把教育评价的核心定义为“快乐自主”，提取三个快乐元素：自找弱势不足，呈现改进效果；自选评价内容，展现个人优势；自订评价项目，获取改进建议。结合三个案例从评价形式、快乐要素、实际运作、监控管理、案例分享、效果反馈来进行解读和诠释。