【摘 要】
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项目活动是幼儿园课程形成的主要方式之一。项目活动的"生成"是以幼儿的兴趣、经验和需要为依据,在与环境相互作用下自主生发的活动,也是师幼在互动中共同生成的有教育价值的教育活动。在由"虫资源"的生成系列活动中,充分体现了教育的"双主体",即:幼儿是活动的主体,他们在发现虫、探索虫、观察虫、了解虫的过程中,主动探究、获得新经验;教师是活动的主体,通过识别儿童兴趣、提供多样探究支架、提炼活动生成的价值等,
【机 构】
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《“双减”政策下的课程与教学改革探索》第九辑
【出 处】
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“双减”政策下的课程与教学改革探索
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项目活动是幼儿园课程形成的主要方式之一。项目活动的"生成"是以幼儿的兴趣、经验和需要为依据,在与环境相互作用下自主生发的活动,也是师幼在互动中共同生成的有教育价值的教育活动。在由"虫资源"的生成系列活动中,充分体现了教育的"双主体",即:幼儿是活动的主体,他们在发现虫、探索虫、观察虫、了解虫的过程中,主动探究、获得新经验;教师是活动的主体,通过识别儿童兴趣、提供多样探究支架、提炼活动生成的价值等,使自己成为幼儿学习强有力的支架,使幼儿感兴趣的活动得以充实和扩展,并促使他们得到深度的学习与发展。
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