自杀是全球性的公共卫生问题。世卫组织的数据显示,全球每年约有80万人自杀身亡。青春期是自杀行为的高发年龄阶段,也是个体的自杀意念、自杀意图达到峰值的时期。自杀意念是个体在思想或认知上想要结束生命的想法、念头,是产生自杀行为必然的心理过程,因此,阻断自杀意念的形成是防范青少年自杀行为的有效手段。本研究采用青少年社会排斥量表、青少年自杀意念量表、核心自我评价量表和儿童及青少年社会支持量表,对辽宁省和北京市共612名学生进行问卷调查。运用SPSS 25.0和Amos 24.0对数据进行分析和处理,探讨社会排斥对自杀意念的影响以及核心自我评价和教师支持的作用。在控制性别和年级变量之后,研究结果表明:（1）社会排斥正向预测中学生的自杀意念,即遭受社会排斥越多的学生越容易出现自杀意念。（2）核心自我评价在社会排斥与自杀意念之间起中介作用,即社会排斥通过影响中学生的核心自我评价进而影响中学生的自杀意念（3）教师支持调节该中介模型的直接路径和中介效应前半段。具体而言,青少年的教师支持水平越低,社会排斥对青少年自杀意念的正向预测作用越强,同时对青少年核心自我评价的负向预测作用越弱。本研究一方面揭示了社会排斥是中学生自杀意念的重要心理机制,同时还强调核心自我评价等积极人格倾向和教师支持对遭受社会排斥后引发的自杀意念均具有较好的抑制作用,给予了青少年更多的情感支持,有效地保护和促进了青少年的身心健康发展。