单次发作以长节段脊髓损害为表现的急性播散性脑脊髓炎病例报告

来源 :中国免疫学会第九届全国免疫学学术大会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:sylviawan
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
其他文献
音乐教育教学具有极强的艺术性,其以听视觉系统作为载体,将人体的多种感觉器官联系在一起,达到“四觉联一”的效果,使学生收获直观和抽象、视听和运动和谐交互的感觉体验.
全学科阅读课程是指涵盖某学段各个学科的阅读课程,它通过打破学科之间的界限,突破校内外的界限,使阅读者在学习和生活实践中实现对信息的获取、处理、分析、利用.在课程设置
期刊
自然拼读是以英语为第二语言的初学者学习发音规则和拼读技巧的主要方式,它对我国小学生学习英语有着非常重要的意义.但自然拼读在教学实施过程中,存在着许多难以克服的问题,
建构基于英语学习活动观理念下的小学英语“TBLT教学”课程体系,提出了主题统领、语言匹配、情感认知实施原则,开发了基于主题课程、主题融合课程、主题关联课程及实施策略,
2019年7月,中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》指出,坚持五育并举,全面发展素质教育,强调突出德育实效、提升智育水平、强化体育锻
期刊
【摘 要】“PCK”是教育界熟知的学科教学知识或教学内容知识,“TPACK”是技术融入后的学科教学知识或技术教学内容知识。当线上线下相结合的混合式教学成为常态,对教师的“TPACK”要求也越来越高。笔者通过概念厘清、案例呈现、路径探索三个方面,总结了教师如何从“PCK”真正走向“TPACK”。  【关键词】教师专业发展 技术应用 TPACK  教师如何从“PCK”真正走向“TPACK”,这是当前教
在语文教学中,教师要注重培养学生收集运用信息的能力,引导学生走出课堂,有的放矢,有效收集资料,整理内化,体会资料的实用性;走进课堂,学会适时运用资料.资料的收集与运用,要