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<正>本文基于对大学生实证调查的数据,揭示出大学生对社会主义核心价值观的认同情况。指出认同具有社会及个体的必要性,认同包括认知、内化及外化三个阶段,认同包括同质及异质成分等,目的在于有针对性地制定相应的教育对策,更好地促进大学生对社会主义核心价值观的认同。
社会主义核心价值观认同思考——以大学生群体为例
【摘 要】
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<正>本文基于对大学生实证调查的数据,揭示出大学生对社会主义核心价值观的认同情况。指出认同具有社会及个体的必要性,认同包括认知、内化及外化三个阶段,认同包括同质及异
【机 构】
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上海大学人文社科处;
【发表日期】
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2004年期
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