研究目的:中华体育精神是我国社会主义精神文明的重要组成部分,与社会主义核心价值观具有密切联系。如何将中华体育精神与高校体育课程思政教育深度融合,在学生掌握运动技能、增强身体素质的同时发挥体育课程思政教育的功能,实现体育教育的思政目标,这是当前高校体育教育亟需解决的重大课题。研究从融合基础、载体和环境等方面对中华体育精神与高校体育课程思政的融合进行分析,为中华体育精神的培养与传播以及高校体育课程思政建设提供参考。研究方法:本研究通过文献资料分析、专家访谈、逻辑思辨等方法。研究结果:1中华体育精神与高校体育课程思政教育融合之源1.1隐性之源（1）中华体育文化中国传统体育有着几千年的发展历史,对推动中华文明发展做出了重要贡献。另一方面,中华体育文化又无时不刻在中华文化的浸润与滋养中发展与传承。体育文化在学校人才培养、价值传承、思想政治教育等各个方面发挥了重要作用。在高校体育教学中,全面系统地深入挖掘中华体育文化中的体育精神,并以此为核心贯穿在整个体育教学过程,通过体育教学培养和发展学生的体育精神,建立积极体育行为态度,形成良好体育运动习惯,提升学生的综合体育素养。（2）中华体育史中华体育史在世界体育史发展中具有重要地位。在高校体育教学实践中,作为体育教师要充分利用当前体育史的研究成果,使其服务于高校体育课程思想建设。首先,全面挖掘中国人民自强不息、努力奋斗的体育精神。其次,熟悉中国对世界体育发展做出的历史贡献及当代影响。第三,向学生讲解各运动项目的发展历史和规则演变过程,激发学生的学习兴趣和探索精神。1.2显性之源（1）大型体育赛事以国内大型体育赛事为契机,结合相应研究成果和媒体报道,加大宣传,利用不同技术开展形式多样的教育活动,提高学生的自豪感、主人翁精神,培养与提高学生的体育学习态度和体育锻炼意识。（2）典型体育事件在大型体育赛事中,典型体育事件所反映出来的心理、道德、社会等问题对于大学生的心理与社会化发展具有重要价值。在体育教学过程中对此类问题的探讨有助于学生明辨是非,学会利用辩证思维认识和分析问题,对于学生建立正确的人生观、价值观和道德观也具有重要作用。（3）模范体育人物（团队）在高校体育课程教育中要根据模范体育人物（团队）的影响力,发挥模范的榜样作用,引导学生建立对榜样的正确认识,培养学习榜样的内部动力,增强学生思想认知境界和社会责任感。2中华体育精神与高校体育课程思政教育融合之体2.1教材（1）挖掘现有教材中的课程思想资源结合高校体育教学的内容、目标等挖掘教材中的课程思政资源,提高教材落实思政教育的专业化水平和层次递进性,体现高校体育课程的德育合力。（2）加强体育专业课思政教材建设将统一教材与地方特色教材有机结合,实现课程思政有机融入教材建设,为课程思政建设提供坚实载体。2.2教法教师可以根据教学实际灵活采用多种教学方法,因材施教,可以有效增强学生在高校体育教育过程中学习中华体育精神的积极性,提高高校体育课思想政治教育的效果。2.3教师教师加强自身的理论水平、个人品德和人格魅力直接影响着中华体育精神与高校体育课程思政教育融合的效果,也决定着高校体育教学质量。3中华体育精神与高校体育课程思政教育融合之术3.1继续夯实高校体育课堂教学主阵地在课堂体育教学中,将中华体育精神有机融合在专业体育教学中,实现专业知识技能与思想政治教育的协同发展。体育课堂教学需要与课外体育活动紧密结合,两者相互补充,相辅相成,才能发挥高校体育教育在思政建设中的最大效能。3.2推进拓宽课外体育活动自留地（1）学校体育比赛时,突出纪律和团队规范要求,强调良好的体育精神风貌,强化积极行为。（2）在课外体育活动中,针对典型比赛案例分析引导。鼓励学生阅读中华体育精神的经典文献和研究报告,培养家国情怀。3.3突出教师在课程思政教育融合中的主导地位（1）提高教师自身课程思政内容拓展能力教师要做到思想重视、学习主动、联系实践、思维创新。（2）掌握中华体育精神与高校体育课程思政教育融合的方法与技术体育教师熟练掌握并学会运用各种教学方法与技术,在教学实践中创新改革,因地制宜,因材施教,真正实现高校体育课程思政教育"润物无声"。（3）营造体育教育活动中课程思政教育的良好氛围首先,建立积极的师生关系。其次,培养良好课堂气氛。研究结论:将中华体育精神与高校体育课程思政教育深度融合,是发挥体育教育在高校立德树人根本任务中重要作用的关键所在。高校体育教师要充分挖掘中华体育文化和中华体育史中的体育精神,依托体育赛事、体育事件和体育人物,利用课内、课外两大阵地,根据大学生的认知、心理特点以及学校实际,因地制宜,因材施教,发挥中华体育精神在高校体育课程思政中的重要作用。