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城市生活垃圾土壤处理的研究
【机 构】
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师范大学人口、资源与环境学院
【出 处】
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第三届中国青年农业科学学术年会
【发表日期】
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1997年期
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小学数学教学中，如果创设生动的、恰如其分的情境，必然能唤醒学生的认知，诱发学生的联想力，促进创新学习活力的递增，进而提高课堂教学的有效性。然而现实的教学中存在着片面地追求预设的精彩、过程的顺畅、情节的繁华、习题的惊人等外显效果的现象，淡化了学生主动的建构意识，忽略了学生的认知水平和学习潜能。在此结合教学案例，浅谈几点认识。 案例一： 低年级“分类”教学时，追求“逼真”的场景，实现真实的视觉效果
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该文通过对１２０例分两组各６０例临床风湿病人在不同生活环境中的治疗结果研究表明，作者采用的风湿治疗方法有效，其效果明显；同时通过对不同组病人的治疗效果分析表明，寒冷、潮湿或天气时
摘要：素质教育的真谛在于调动每个学生的积极性，挖掘每个学生的潜能，发展每个学生的个性。快乐是儿童学习、探究、尝试的原动力，孩子因为快乐所以学习，因为学习所以快乐。要让学生在快乐中学习数学，使我们的数学课堂充满生机和活力，让学生在数学学习中乐而忘返。 关键词：情景 游戏 成功 快乐 陶行知曾说：“我们对于儿童有两种极端的心理，都于儿童有害。一是忽视；二是期望太高。忽视则任其像茅草样自生自灭；期望
摘要：小学数学是义务教育阶段一门基础学科，在小学数学的教学中是否实施素质教育，直接关系着基础教育的质量和学生素质教育的培养。笔者根据多年一线教学的经验，在本文中浅谈了有关在小学数学教育中如何实施素质教育的若干途径，和广大同行共勉。 关键词：小学数学 素质教育 教学 小学数学是数学教育中最基础的部分，是人才教育的重要内容，对从小奠定学生的分析问题、解决问题的能力有着重要意义。随着素质教育的不断深
问题是新思想的曙光，是人类进步的阶梯，是一切科学得以发展的根本。因此，在小学阶段开始培养学生的质疑能力，是素质教育的需要，更是学生自身发展的需要。当学生时时刻刻怀着探究的眼光去学习，去生活，那么，他的智力活动就会日渐丰富，正如笛卡尔所说的“我思故我在”。 在从事数学教学的实践过程中，我通过学习，在自己的课堂教学过程中实施一些方法，以提高学生的质疑能力，有以下一些体会和反思。 子曰：“不愤不启，
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摘要：我国不断深入开展新课程改革在教学实践领域，小学教育的发展在正在向更加科学理性的方向发展，这对从事教育工作的教师提出了更高的要求，小学数学对于下学生来说是一门逻辑性强的语言精练的基础学科，教师要通过语言将一个个抽象的定义教给语言能力并没有完全成熟的小学生，让其清楚明了的理解定义的含义，小学数学教育的语言教育是近年来教育界研究的重点难点，本文简述了在进行小学数学教育中语言教育需要注意的问题问题进
摘要：在小学生的所有课程中，数学课程占有非常重要的地位，所以数学老师需要十分关注或者重视小学生的数学学习能力，以及数学思维能力的培养。要想达到这个要求或者标准，就需要小学生在学习过程中能够将学习作为一种爱好或者兴趣进行学习，或者学习数学理论知识能够将其运用到实际生活中。本文就提出了一种比较实用的教学方法-小学数学老师利用学生的实践生活情境对学生进行教育教学工作。 关键词：小学数学老师 实际的生活