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乘积空间上的ｇλ测度和Ｓｈａｎｎｏｎ熵
【机 构】
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南京农业专科学校
【出 处】
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中国系统工程学会模糊数学与模糊系统委员会第七届学术年会
【发表日期】
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1994年期
其他文献
【摘要】基于问题式学习旨在通过引导学生解决复杂的、实际的问题，使学习者建构起宽厚而灵活的知识基础，发展有效的问题解决技能，对培养学生的学习动机和创造性思维能力，可以起到事半功倍的效果 【关键词】基于问题式学习建构主义 基于问题式学习（Problem-Based Learning，简称PBL）是近几年来受到广泛重视的一种学习方式，它突出强调学生是自己知识的建构者，通过在解决问题的活动中，主动进行
激励机制，也称激励制度，是通过一套理性化的制度来反映激励主体与激励客体相互作用的方式。激励机制的内涵就是构成这套制度的几个方面的要素。根据激励机制在管理学中的定义，学校教师管理的激励机制就是充分发挥学校行政管理的功能，通过正面导向和调控，将学校发展或教师个体发展的外部条件，作用于教师群体，激发教师为达到共同目标而相互影响、相互联系、相互促进的行为系统。那么，激励机制在学校管理中有着怎样的作用呢？
在数学课堂教学中进行探究性学习，应遵循学生的认知规律，以素质教育思想为指导，学生主动参与为前提，自主学习为途径，合作讨论为形式，培养创新精神和实践能力为重点，构建教师导、学生学的教学程序。下面我就如何在数学课堂教学中引导学生进行探究式学习，谈谈自己的几点体会： 一、创设问题情境，激发探究欲望 学生探究学习的积极性、主动性，往往来自于一个学习者充满疑问和问题的情境。就是在教材内容和学生求知识之间
新课程改革对于教师来说，既是一种机遇，又是一种挑战。通过一个学期的尝试，我对新课程标准和教材有了进一步的理解。在实际教学中，我发现新教材无论教学内容安排还是呈现形式，处处都是以学生为中心，以重视和培养学生的能力为目的。我在理解教材、把握教材、使用教材时，始终把它作为出发点和归宿，充分发挥新教材的优势，以课堂为主阵地，努力培养学生学习的主体性和学习能力。下面是我在小学数学教学实验中的几点体会。 1
【摘要】随着新一轮课改的不断深入，教师的教学观念和方式都已发生了可喜的变化，合作学习、探究性学习等现代教学方式已广泛运用于我们的课堂教学中，但课堂教学的教学质量还将继续提高。本文从教学准备、教学策略、课堂反馈、作业批改等四个方面阐释了如何提高小学数学课堂教学的教学质量。 【关键词】小学数学教学质量提高 新课改的实施，为我们的课堂教学开辟了新的途径。无论是教育研究者，学校、还是我们一线的教师都在
【摘要】在课堂教学中怎样使学生精神饱满，学习郊率高且不易疲劳？本文结合教学实例，阐述了如何在教学中创设生动、多样化的物理教学情景，以达到激发学生学习的动机与兴趣，调动学生学习的积极性，提高教学质量。 【关键词】物理教学生动多样化情景 教学过程包括教和学两方面，教通过学而起作用。课堂教学的效果不仅取决于教师怎样教，学生怎样学，而且还取决于一定的教学情景。生动、多样化的教学情景可激发学生学习的动机