【摘 要】
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<正>长期以来,教育实践中对幼儿的社会认知教育存在偏颇。主要表现为:在观念上,常把幼儿的社会认知教育混同于品德教育;在实践中,对社会领域的课程重视不够;在教学内容上,忽
【机 构】
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杭州师范大学初等教育学院学前教育系;
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<正>长期以来,教育实践中对幼儿的社会认知教育存在偏颇。主要表现为:在观念上,常把幼儿的社会认知教育混同于品德教育;在实践中,对社会领域的课程重视不够;在教学内容上,忽视幼儿对自我、他人的认知,特别是忽视有关幼儿对自我和他人心理状态认知等方面的引导和教育,从而影响和限制了幼儿对自我和他人认知能力的发展。为此,我们以目前
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