【摘 要】
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中职学校是我国教育体系中的重要组成部分,可以为我国社会主义现代化建设培养很多优秀人才,为了能够进一步地提升学生的就业率,学校就需要注重中职语文教学活动的开展,明确开展学科教学工作开展的地位以及价值,让学生的就业创新意识变得更强,基于此,本文对影响中职语文课堂教学有效性的因素以及提高中职语文课堂教学有效性的途径进行了分析。
【出 处】
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广东省教师继续教育学会教师发展论坛学术研讨会论文集（二）
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中职学校是我国教育体系中的重要组成部分,可以为我国社会主义现代化建设培养很多优秀人才,为了能够进一步地提升学生的就业率,学校就需要注重中职语文教学活动的开展,明确开展学科教学工作开展的地位以及价值,让学生的就业创新意识变得更强,基于此,本文对影响中职语文课堂教学有效性的因素以及提高中职语文课堂教学有效性的途径进行了分析。
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共同富裕既是社会主义的本质要求，也是中国式现代化的重要特征，更是百年大党接续奋斗的根本动力和初心使命。习近平以马克思主义共同富裕思想为指引，与新时代中国发展的具体实际相结合，系统回答了什么是共同富裕、为什么要实现共同富裕、怎样实现共同富裕等重大理论和实践问题，形成了关于共同富裕的重要论述，为新的历史阶段扎实推动共同富裕提供了根本遵循和行动指南。
新征程上，在中国式现代化进程中推进共同富裕，关键在于厘清共同富裕与中国式现代化的多重逻辑关联，主要体现在必然目标、本质要求和发展动能三个层面。回顾党领导中国人民实现共同富裕的百年探索历程，深刻呈现出中国式现代化的根本主题。在此基础上提出了推动共同富裕的实践方略，一是统筹共建与共享，在全民族共同参与中推进共同富裕；二是统筹物质与精神，在对美好生活向往中推进共同富裕；三是统筹生产与生态，在全方位协调发
共同富裕是社会主义的本质体现，也是中国式现代化的重要特征，作为社会主义共同善，它需全体人民的共同努力，对这种努力的探究可从主体责任视角进行，并借助恰当的研究范式展开。主体责任的“归属”与“联结”这两大范式可以较好地回应共同富裕这一主体责任建设语境的特征和需求。当前我国已进入扎实推进共同富裕的历史时期，按照主体责任两大范式的内在逻辑，主体责任建设趋势需以“归属”范式为重要基础，并逐渐将重心转向“联结
共同富裕作为新时代的现实需要,贯通着中国现代化的建设征程。共同富裕之社会需要作为建构性的现实命题,事关社会主义现代化的整体性建构与高质量发展。马克思之前的思想家已将财富发展与人的发展需要加以结合思考,如“所有权—富裕”的定向主张、“私有制—富裕”的矛盾批判、“需要—生产论”的哲学反思、“劳动—富裕论”的空想批判与“消费—富裕论”的后现代迷思等。它们的理论症结在于,尽管关注到资本发展并未满足普遍富裕
中国式现代化是全体人民共同富裕的现代化。全体人民共同富裕是中国特色社会主义的本质要求，是中国式现代化的鲜明特色。共同富裕升华了中华优秀传统文化，彰显了中国共产党的初心使命与百年奋斗历程，体现着人类平等公正的文明新形态。党的二十大报告进一步明确推进共同富裕的路线图，同时制定依靠高质量发展为共同富裕奠定坚实的物质基础，进一步完善分配制度推进共同富裕，建立健全社会保障体系推进共同富裕等具体实施对策。
中国式现代化是共同富裕的必由之路和重要抓手。扎实推进共同富裕事业实现高质量发展，需要厘清中国式现代化与共同富裕的必然联系，必须科学地认识到中国式现代化语境下的共同富裕是共建与共享相统一、物质富裕与精神满足相统一、尽力与量力相统一的富裕。中国式现代化背景下的共同富裕需要充分汲取马克思主义共同富裕理论、中华优秀传统文化的大同思想和中国特色社会主义共同富裕理论的思想精华和科学方法论，从经济高质量发展、兼
破伤风是一种因破伤风梭状芽胞杆菌侵入人体,引起的以全身骨骼肌持续强直性收缩和阵发性痉挛为特征的急性、特异性、中毒性疾病,临床表现典型时此病不难诊断。分享2例不典型破伤风病例的诊治,患者忽略外伤史,未详细询问病史及体查,临床表现不典型。体征以内科症状为主,旨在强调全面准确的信息采集对早期诊断破伤风的重要性。
实现人民共同富裕是马克思主义对未来人类社会发展的美好愿景，是中国共产党人砥砺奋斗的本质要求和价值取向。在扎实推进共同富裕的历史新阶段，要坚持和加强党的全面领导，奠定扎实推进共同富裕的政治基础；坚持以人民为中心，奠定扎实推进共同富裕的社会基础；在发展中保障和改善民生，奠定扎实推进共同富裕的物质基础。
作为一部重要的科学社会主义文献，《哥达纲领批判》蕴含着马克思对未来社会共同富裕的绝妙构想。马克思认为，生产资料的公有制是实现共同富裕的制度性前提，高度发达的生产力是实现共同富裕的物质性基础，而实现共同富裕又是一个长期的历史过程。结合马克思共同富裕思想在中国不同时期的实践进程，可以得到几点启示：必须坚持和完善社会主义基本经济制度，必须推动经济高质量发展，必须处理好公平与效率的关系。
共同富裕是人类社会实现从必然王国到自由王国飞跃的重要物质基础，是科学社会主义理论的题中应有之义，是社会主义的本质与核心。马克思、恩格斯关于共同富裕的思想来源于对德国古典哲学、英国古典政治经济学和英法空想社会主义理论的批判与继承，凝聚在对当时工人运动和资本主义社会的考察分析中，渗透在对未来共产主义社会的设想和论证中。马克思、恩格斯关于共同富裕的思想随着历史的前进而不断发展，经历了萌生、发展、深化三个