【摘 要】
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提高作业有效性则成为解决"减轻课业负担"和"作业必不可少"这对现实矛盾的有效路径.作业功能的发挥往往会受到学生主观态度的影响,本研究通过对不同层次、不同年级的1152名中
【出 处】
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中国教育学会基础教育评价专业委员会2015年专题研讨会
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提高作业有效性则成为解决"减轻课业负担"和"作业必不可少"这对现实矛盾的有效路径.作业功能的发挥往往会受到学生主观态度的影响,本研究通过对不同层次、不同年级的1152名中学生的调查研究了基于学生需求的有效作业的标准及其实施现状,发现基于学生需求的有效作业具有以下特点:作业量应控制在1.5个小时以内、作业类型应以活动型和探究型为主、学生有自主选择作业的权利.但事实上,有效作业的现状却不容乐观,整体上看,中学生的作业量偏大,以书面型和口头型等作业为主,学生自主选择空间偏小.基于此,建议区域教育教学行政和业务部门应加大对作业开发和设计的培训研究,加强作业量的监管和控制.
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