论文部分内容阅读
《语文课程标准》认为“语文教学的过程是师生进行平等对话的过程”“语文教学就是师生相互交往、共同发展的互动过程”。语文课程标准中的这些提法，都是针对传统语文课堂教学弊病所提出的。新课程改的不仅仅是我们使用的教材，也对我们传统的师生观、课堂观产生重要影响。
小学语文课堂师生互动存在的问题及对策
【摘 要】
：
《语文课程标准》认为“语文教学的过程是师生进行平等对话的过程”“语文教学就是师生相互交往、共同发展的互动过程”。语文课程标准中的这些提法，都是针对传统语文课堂教学弊病所提出的。新课程改的不仅仅是我们使用的教材，也对我们传统的师生观、课堂观产生重要影响。
【机 构】
：
江西省南昌经济技术开发区英雄学校 云南省保山市隆阳区九隆中心学校第五小学
【出 处】
：
2019年教育创新发展研究大会
【发表日期】
：
2019年7期
其他文献
当前，随着社会的发展、时代的需要以及课程改革的不断深入，在教育领域，课堂教学目标的研究也受到了越来越多的关注。但是，具体到小学语文这一具体学科而言，课堂教学目标在设计、编写和落实的过程之中还存在着种种问题。
在教育实践活动中，我们在分析小学数学的教材时、在例题与计算题中，总能发现，单纯的计算题比例越来越少，在教学活动中设置了更多与历史文化、科学知识等有关的教学内容。比如，类似于“请收集数据并进行计算”，这类生活化的习题逐渐增多。这些足以看出教育工作者们为在教学活动中设置和体现生活化教学所做出的努力。
在教育改革的今天，我们要实现素质教育，就要在课堂教学的设计与优化上下功夫。课堂是实现素质教育的主要场所，同时也是学校教育的主要场所。只有对课堂教学进行设计与优化，才能从传统教育转化为素质教育，所以，课堂教学的设计与优化成为当今教育的主旋律。
长期以来，初中数学课堂教学中仍然存在着“学生学得很苦，教师教得很累，教学效果却不理想”的现象。在课堂教学过程中，注重知识的传授，忽视学生的头脑是一个需要被点燃的“火把”的观点，而且过分强调预设和封闭，坚持“教师中心论”，从而使课堂教学变得机械、沉闷和程式化，缺乏生气和乐趣、缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激，使师生的生命力在课堂中得不到充分发挥，致使课堂教学的效果出现低效率。
随着知识经济时代和信息时代的到来，教育的发展面临着前所未有的改革。科技在不断地发展，国家的综合实力逐渐地增强，国民的素质急需提高，提高国民素质中最重要的便是要提高国民的知识，而知识的提高就需要人们不仅在学校学习知识，还需要在社会上学习书本上学不到的知识，其中学校的教育最为重要，学校的教育是需要学生、家长和教师的共同努力。知识的学习主要是在课堂上，要使学生学习效率有所提高，就必须研究师生互动方式。
“有效课堂教学”历来是教育界人士常谈常新的话题，也是我们做为一名老师不断追求的目标.国外课堂教学有效性研究开始于20世纪上半叶.60年代以后，西方课堂教学有效性的研究比较活跃，而且成果丰富.这时候研究的注意力扩展到了整个课堂教学活动，并且已经分析了各种影响课堂教学有效性的因素，并提出了各种各样的有效教学策略.
随着教育的不断改革发展，在小学语文教学的过程中也融入了德育教学，这对于培养小学生良好的思想道德观念具有重要的意义。课堂是思想道德教育的主要场所，教师要根据实际情况出发，立足于互联网时代进行教学创新，旨在提升教学成果。
随着国家教育理念的更新与提升，动手实践教学方式吸引了广大教师的眼球。但根据实习、研习期间的观察，中学数学课堂上仍然存在两种典型的现象。其中一个现象是，有的教师所运用的教学模式很单一，纯粹的传统讲授式教学方法，例如对一些数学概念、定理的死记硬背，以达到家庭、学校要求的考试高分。
有人认为，学生在课堂中的学习态度、学习兴趣及学习效果、教师课堂教学的成败等最终依赖于课堂中师生间的有效互动。就我国课堂教学现状来看，师生互动是课堂教学中最主要的人际互动，课堂教学的大部分时间和大部分内容都表现为师生互动，课堂教学的各项任务也是主要通过师生间的互动来完成。
经过了二十余年的试点和推行，素质教育以各种模式的教改在小学、初中、高中、大学乃至成人的职业教育中出现，其中的“因人而异、因材施教”的理念逐步在教育实践中凸显。素质教育在尊重人的个性需求和个性发展的教育过程表现，大致有如下几个表现形式：一是分类教育，比如我们所说的职业教育；二是特殊教育，比如聋哑学校；三是分层教育，根据把人的素质的基本要素知识、能力、人格在逻辑上呈现出由低到高的互为关联的层级关系在教