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在英汉翻译过程中,由于两种语言体系结构方面的差异,大部分学生都会出现各种错误和译者困难现象。本文针对实践翻译,试图找出翻译错误和译者困难背后的原因,并针对“语义结构分析”对失语病理进行剖析。笔者通过对“翻译失语”的语义病理剖析,旨在引起教师关注学生的认知盲点和翻译表现力,为以后的翻译教学打开新的视角。