【摘 要】
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目前中小学数学教学中出现了较为严重的脱节现象，相当一部分小学毕业生升入中学后对数学学习感到很不适应，学习兴趣减退，学习成绩也有所下降。搞好中小学数学教学的衔接，使中小学的数学教学具有连续性和统一性，使学生的数学知识和能力都街接自如，是摆在我们初中数学教师面前的一个重要任务。造成中小学在数学教学方面脱节的原因主要有以下几方面：1、现行小学数学教材经过几次调整内容比较简单，知识点少，教师一般要求学生侧
【出 处】
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2019教育发展研究规划科研成果交流会
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目前中小学数学教学中出现了较为严重的脱节现象，相当一部分小学毕业生升入中学后对数学学习感到很不适应，学习兴趣减退，学习成绩也有所下降。搞好中小学数学教学的衔接，使中小学的数学教学具有连续性和统一性，使学生的数学知识和能力都街接自如，是摆在我们初中数学教师面前的一个重要任务。造成中小学在数学教学方面脱节的原因主要有以下几方面：1、现行小学数学教材经过几次调整内容比较简单，知识点少，教师一般要求学生侧重于识记和简单应用，思维难度不大。相对来说，小学教师讲课速度较慢，课堂容量较小，对重点难点反复强调，对各类习题进行解答，教师有时间进行举例示范，学生也有时间巩固。对作业精批细改，使学生每个知识点都过关。测验题量少，难度小，时间充裕，且考点、题型多已在平时练习中反复操练过。学生只要平时能认真听课，完成好作业，不需花太大力气也能保持好成绩。
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加强英语教育，将我们的孩子培养成国际化、现代化的人才，将成为了中国现代教育的重要使命之一。国家教育部颁布的新《英语课程标准》明确指出小学三至六年级英语教学的主要目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生的语感和节奏感，培养学生的语言运用能力和合作能力，能观看简单的英语动画片及少儿英语教学节目。这就要求我们广大小学英语教师在教学过程中应致力于优化课堂教学，切实提高小学生运用所学语言进行交际的兴趣和能力。
本选题具有贴合实际的理论意义和现实应用价值。从理论意义方面来看，我国初中英语教学改革正在如火如荼地进行之中，初中生的英语能力相比十年前有翻天覆地的变化，我国中学生的英语水平大大提高，但是学生的英语听力和表达能力相比读写能力有较大的不足，英语合作学习最大的优势就是让学生能够"敢于开口说"，互相交流的过程中也锻炼了英语听力。因此，研究合作学习模式对于完善初中英语教学理论有重要意义，可以为一线教师提供有
习近平总书记在其治国理论中谈到我国教育时，要求"完善制度政策体系，培养一支有扎实学识、有理想信念、有道德情操、有仁爱之心的高素质专业化教师的队伍"。总书记在这里强调了教师的重要性，指出教师在教育改革中的重要性，而班主任作为教师中的优秀代表，则是教育改革成败的关键因素。因此，建设一支高素质的班主任队伍，是办好学校，提高教育教学质量，促进教育改革，培养社会主义建设合格人才的关键。班主任队伍的素质如何，
在世纪之交，美、英、法、德、日等主要发达国家都对基础教育的课程标准、课程设置、教科书和教育评价等进行了全方位的革新，以回应本国社会、政治与经济变迁带来的挑战。例如，日本每十年更新一次国家基础教育课程，日本在2002 年实施的新课程，力求精选课程内容，留给学生更多的自由发展空间。其指导思想为：鼓励学生参与社会，提高学生的国际意识；提高学生的独立思考能力和自学能力；促进学生的个性化发展。美国《2000
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