【摘 要】
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中小学教育科研绩效是指学校为实现科研目标而组织开展科研活动的有效性.所谓有效性,根本表现是通过科研活动的系列投入获得教育者对于教育教学及管理改进认识和实践的提升,其衡量标准有两条:第一,与预期目标有关的产出多,可谓之有效果;第二,投入产出比高,可谓之有效率.与此相对应,课题组发现通过模糊综合评价法建构相应模型可以测算学校科研的效果绩效,通过数据包络分析法(DEA)建构相应模型可以测算出学校科研的相
【出 处】
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北京教育科学研究院2015年学术年会
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中小学教育科研绩效是指学校为实现科研目标而组织开展科研活动的有效性.所谓有效性,根本表现是通过科研活动的系列投入获得教育者对于教育教学及管理改进认识和实践的提升,其衡量标准有两条:第一,与预期目标有关的产出多,可谓之有效果;第二,投入产出比高,可谓之有效率.与此相对应,课题组发现通过模糊综合评价法建构相应模型可以测算学校科研的效果绩效,通过数据包络分析法(DEA)建构相应模型可以测算出学校科研的相对效率绩效.对于目前学校科研现状来说,效果绩效是主要水平判断依据,效率绩效是参考判断依据.为建构模型,课题组通过理论推演,加之文本分析法、德尔菲法以及验证性因素分析,确定了效果绩效的4维度16要素指标结构,通过层次分析法(AHP)确定了各级指标的权重,同时,也根据学校科研现状选择了科研经费、课题(项目)数、培训数为投入指标.建立模型,开发测评问卷,并对40所学校进行实际测评后,验证了方法的可行性,也揭示出北京市中小学教育科研主要靠投入推动成效的发展特征.
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