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传统的英语作业形式主要有抄写和背默,这样的形式难以激发学生的学习兴趣。新课程标准中明确指出,作业要有针对性,分量要恰当,避免让学生们机械抄写。因此,教师应改变教学观念,结合英语教学的特征和小学高年级学生的接受能力,进行创造性的作业设计。单元作业是根据单元教学目标和教学内容而设计的,具有诊断功能、反馈功能和引领功能。本文从单元作业内容、单元作业形式、单元作业批改等几个角度,对作业的多模态进行了探索,从而更好的利用作业来完成知识的巩固,提高学生英语的实际运用能力。