【摘 要】
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目的 研究电针和经皮穴位电刺激激治疗是否在治疗局部穴位处产生腺苷类物质而参与介导针灸镇痛的周围机制。方法 SD雄性大鼠分为4组(n=10)，对照组+假电针组(Veh+Sham EA)、弗氏佐剂+假电针组(CFA+Sham EA)、弗氏佐剂+电针组(CFA+EA)、弗氏佐剂+经皮穴位电刺激组(CFA+TEAS)。
【机 构】
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深圳市南山区人民医院 中山大学孙逸仙纪念医院
【出 处】
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第七届粤港澳台物理医学与康复学学术会议暨2016年广东省医学会物理医学与康复学学术年会
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目的 研究电针和经皮穴位电刺激激治疗是否在治疗局部穴位处产生腺苷类物质而参与介导针灸镇痛的周围机制。方法 SD雄性大鼠分为4组(n=10)，对照组+假电针组(Veh+Sham EA)、弗氏佐剂+假电针组(CFA+Sham EA)、弗氏佐剂+电针组(CFA+EA)、弗氏佐剂+经皮穴位电刺激组(CFA+TEAS)。
其他文献
健康是人类的最基本要求，也是一项最重要的社会目标。然而，对于什么是健康，人们的认识并不完全一致。在许多人脑子里，一提到健康就理解为身体没病，体格健壮。这种单纯的身体健康观，存在很大的片面性，忽视了心理健康的重要性。在幼儿健康教育中，偏重幼儿身体保健教育，缺少幼儿心理卫生教育方面的内容，这种倾向不利于幼儿身心的全面发展。因此，如何克服传统健康观的片面性，树立正确的健康观念，完全将健康剥离到卫生保健工
未来社会的人才应该是身心全面和谐发展的人，不仅具有高智商以及丰富的知识，而且还应具有高情商，心理健康、社会化程度高、具有强健的体魄。音乐活动对促进幼儿心理健康发展有着其他活动所无法替代的功效。原因有三：其一，正如叶圣陶所说：“音乐是世界的语言。”音乐为人类所共同理解，能产生共鸣。其二，音乐艺术能陶冶情操，为古今中外有识之士所认可。其三，喜爱音乐是孩子们的天性。音乐对于幼儿的健康心理发展起着积极的推
近十年，随着我国对自闭症患儿报道以来，越来越多的自闭症、脑瘫、发育迟缓、唐氏综合症等的特殊儿童大量增加，各种原因的追溯就较难以去概况。大部分家庭都是在儿童的不同年龄段小朋友展现出了与同龄儿童的差异性之后，家长才发现了小朋友的问题，此时的家长即时焦虑、失望、担心，逐渐追求诊断，干预……来到各大医院或者治疗干预机构，家长的大多要求是，语言、认知、沟通的需求，把很大的希望寄托在机构间，寄托在治疗师身上，
语言，是人类开展思维活动进行交流的重要工具，是一个人进入社会、融人社会发展的必备工具。随着人们生活水平的不断提高，精神领域逐渐认知，其中孤独症是近年来被广大关注的群体，孤独症有语言发育迟缓、沟通交流障碍、行为问题、社会交往障碍等表现。有针对性地对孤独症儿童的语言进行康复治疗，提高孤独症儿童的语言能力，更好帮助他们与外界沟通。
从人们认识孤独症以来，孤独症的康复、治疗就成了教育界、医学界的研究焦点。一个多世纪以来，由于孤独症的发病原因还未找到，因此孤独症的真正治愈办法还未研究出来。但是，孤独症的康复治疗方法却在不断的进步、发展。本文通过对孤独症儿童的康复训练的先前研究进行综合分析，并且对它的康复训练与其教学方法两者关系进行剖析，在孤独症的教育过程中，应该说是一对一的教学方法是最有效的，因此，教师在教学过程中，可以针对其障
本文对ABA(应用行为分析)深入到孤独症儿童教学中的作用进行研究与探讨.通过大量的教学实践证明在孤独症儿童的教育教学中，使用ABA(应用行为分析)进行教学，可优化课堂教学成效，改善教学方式方法，增进师生情感交流.ABA(应用行为分析)吸引儿童的注意力，在语言、社交、自理和游戏技能方面有重大收获，对孤独症儿童的教育教学起到重要作用.
脑性瘫痪是出生前到出生后1个月内发育期的非进行性性脑损伤所致的综合征，脑瘫儿童由于在出生时或出生后不久脑部运动中枢受损，不但影响运动功能的发展，也伴随有感知觉、认知以及语言的障碍，并影响其社会性、学习、语言等的发展。本文探讨脑瘫儿童构音障碍的言语康复训练方法，提高患儿的言语表达及交流能力。
脑卒中是脑血管疾病，它是急性起病，由于脑局部血液循环障碍所导致的神经功能缺损综合征，症状持续时间至少24小时以上，包括脑梗死、脑出血、蛛网膜下腔出血。患者发病前有肢体麻木、无力等症状，发病时会出现偏袒、失语、头痛、呕吐、意识障碍等症状。脑卒中具有高发病率、高致残率的特点。
孤独症(autism)又称孤独症，是一种小儿广泛性发展障碍，障碍涉及的方面很广，包括在情感调控、社会交往与认知等方面的障碍。孤独症患儿认知障碍表现包括言语障碍、智力障碍、注意障碍、记忆障碍等。本文通过对孤独症儿童的认知特点(这里主要指认知障碍)的先前研究进行综合分析，并且对它的认知障碍与其外部影响因素两者关系进行剖析，外部因素主要指父母的教养意识与行为，从而指出研究中存在的问题。
音乐治疗学是一门以音乐的实用性功能为基础，系统地研究用音乐作为手段治疗疾病方法的科学。由于孤独症儿童大多对音乐表现出特别的爱好，音乐可以成为刺激他们对周围环境意识和人际反应的强化物，通过音乐和孤独症儿童建立沟通，并让其在音乐的刺激中表达情感，然后通过音乐学习语言，逐步掌握词汇和语言的节奏和音调，同时促使他们对自己的行为能力进行控制，提高社交能力。本文通过对孤独症儿童音乐治疗课程设计及康复教育档案的