论文部分内容阅读
<正>以47名3～4岁幼儿为研究对象,采用经典心理理论任务对儿童心理理论能力进行测量,利用录像观察技术对幼儿在自由游戏情境中与同伴交往(分别包括交往性别、交往主动性、交往方式、交往性质和交往控制性五个维度)的次数和持续时间进行考察,探讨心理理论的发展与幼儿日常同伴交往的关系。结果表明：(1)幼儿心理理论分别与其自由游戏情境中的同伴交往总次数和总时间之间都具有显著正相