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研究采用同伴提名法、友谊质量问卷和班级戏剧量表，对433名小学3至5年级的儿童进行了一年的追踪调查，考察了攻击行为的不同发展轨迹与同伴关系之间的联系。结果表明：(1)根据前后两次的攻击行为得分，将被试分为持续高组、先高后低组、先低后高组和持续低组。(2)攻击行为发展的不同组别在友谊质量上的主效应不显著，在社会喜好上的主效应显著，先高后低组的上升趋势比先低后高组，持续高组，持续低组(关系攻击持续低组呈现的是上升趋势)的下降趋势更加显著。