青春期是个体问题行为发生的高危期,例如吸烟、饮酒、打架等。而此时学校和班级成为青少年活动的主要场所,尤其对于中国的学生来讲,班级是他们学习和生活的基本单位,班级环境对学生的心理发展与行为适应有着重要的影响,同学之间的关系也构成了影响青少年发展的重要外部环境。因此,在学校背景下探讨青少年问题行为的相关风险因素及作用机制具有重要的现实意义。基于问题行为理论和发展系统论,本研究拟考察班级环境中的同学关系对青少年问题行为的影响,并考察自尊和亲子亲合在其中的作用机制,采用我的班级问卷、问题行为问卷、自尊量表和亲子亲合问卷对1694名中学生(年龄15.02±1.94岁)进行调查。结果发现:(1)控制性别和年龄之后,班级同学关系对青少年问题行为具有显著的负向预测作用;(2)班级同学关系不仅可以直接负向预测问题行为,还可以通过自尊间接预测其问题行为;(3)父子亲合和母子亲合均在班级同学关系与自尊之间起调节作用,相对于低亲子亲合的青少年,班级同学关系对高亲子亲合青少年自尊的提升作用更为显著,从而抑制其问题行为;(4)父子亲合而非母子亲合能够调节班级同学关系对问题行为的直接影响,父子亲合越高,班级同学关系对问题行为的抑制作用越强。本研究结果表明,要充分重视班级心理环境如同学关系在预防青少年问题行为中的作用,同时也不能忽视亲子关系尤其是父子关系对青少年身心健康的影响。