【摘 要】
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本文首先通过《水浒传》介绍了着眼兴趣，开发资源，扩大阅读，其次介绍了采取“一诵三读”的形式，活跃校园读书氛围，创建校园读书特色；经典阅读由语文教师负责，每周以班为单位统一布置
【出 处】
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全国基础教育“未来教育家论坛”(2012)
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本文首先通过《水浒传》介绍了着眼兴趣，开发资源，扩大阅读，其次介绍了采取“一诵三读”的形式，活跃校园读书氛围，创建校园读书特色；经典阅读由语文教师负责，每周以班为单位统一布置、检查，并将阅读清况利用室内展板公示，激励表彰等丰富活动，高效评价，系列读书活动，使学生与智者交流，与圣人对话，开阔了学生的视野，丰富了知识，丰富了人文底蕴，对学生起到了“春风化雨、润物无声”的教育作用。
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