【摘 要】
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本研究总结的五种思维导图的构图模式为小学英语教师提供了参考，教师要在词汇语义关系和语篇结构中合理建构导图，提高教学效率。另外，教师可以将导图与课堂上设计的任务或者游戏
【机 构】
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首都师范大学初等教育学院,北京100037
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本研究总结的五种思维导图的构图模式为小学英语教师提供了参考，教师要在词汇语义关系和语篇结构中合理建构导图，提高教学效率。另外，教师可以将导图与课堂上设计的任务或者游戏结合起来，使课堂更加紧凑、有趣。更重要的是，教师在应用导图时应该将重点放在“解图”而非“画图”上，要解读导图所反映的内部关系结构，培养小学生主动思考、独立构图、改造创新的意识和能力，最终实现知识建构系统化，提升学习效率。
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