【摘 要】
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近年来,基础教育改革进行地如火如荼,大部分教育改革者提倡革新教育理念,转变教学方法,从而达到全面推行"素质教育"的最终目的。而且基础教育改革总以"课程改革"来冠名,改变
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近年来,基础教育改革进行地如火如荼,大部分教育改革者提倡革新教育理念,转变教学方法,从而达到全面推行"素质教育"的最终目的。而且基础教育改革总以"课程改革"来冠名,改变课程内容的繁难旧现象,增加课程考核的多元评价,这样既给课程资源开发与设计者们带来了前所未有的压力与挑战,又给一线教师增添了无形的压力,教师不知道如何去教,学生对如何有效地掌握知识更是不知所措。家长更是无头的苍蝇乱找辅导班。一味地强调贯彻"课程改革",但侧重针对哪个环节加以改革却无从下手。这一困惑影响了教育活动的每一环节。笔者从教学评价这一环节来进行探讨。
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