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听障学生属于特殊群体,班主任在针对特殊学生进行教育管理时需要特殊照顾,寻找正确的管理方法,构建与听障生之间高效的沟通桥梁,实现与听障生心与心之间的交流,调动听障生学习的积极性,改变听障生胆小、自卑的心理状态,从而强化对于听障生的班级管理工作效果.本文首先分析了听障生的行为特征,其次研究了听障生班级管理工作实施的策略.