【摘 要】
：
本试验采用L9(34)正交设计的原理和方法,对马铃薯新品种鄂马铃薯11号设计了不同的种植密度、不同肥料(P/K)对马铃薯新品种鄂马铃薯11号产量的影响。研究结果表明,在恩施市二
论文部分内容阅读
本试验采用L9(34)正交设计的原理和方法,对马铃薯新品种鄂马铃薯11号设计了不同的种植密度、不同肥料(P/K)对马铃薯新品种鄂马铃薯11号产量的影响。研究结果表明,在恩施市二高山及高山地区,鄂马铃薯11号整薯播种获得高产的最优施肥量,45％硫酸钾复合肥施用量为375 kg/hm2,尿素的施用量为225 kg/hm2,KH2PO4喷施浓度为2％,最合理密度为60000株/hm2。
其他文献
通过对移动学习平台现状的分析,提出了当前物理实验移动学习平台建设的新目标,并根据该目标制定了具体的平台建设方案,旨在利用微信公众平台与移动web app搭建一个混合学习模
本文从大学物理的教案、教材、集体备课、学生报告会、考核等方面介绍“提问纸”，旨在通过课堂提问教学环节实现“教学相长,师生双赢”.
本文简介了2001年以来我们试验的与量化教学研究相结合的日常教学模式.利用互联网等信息技术手段采集日常教学中产生的大量数据作为量化教学研究的素材.这些数据即时的分析利
全国各地的高中物理教学先后实行了新课标,各省市自治区高考也已经或将要按其命题,这必然导致新入学大学生的物理基础发生变化.笔者对本校来自全国各地的理工科专业本科新生
本文通过理论与实例详述了一对作用力与反作用力做功与参考系无关,而取决于相互作用两者的相对位置的改变.实例比较了一对非保守内力做功与一对保守内力做功的特点，可以很好地
本文通过分析普通物理教学中存在的问题,结合“颠倒教室”的优点,利用国家精品课程普通物理的现有网络资源和高水平的教师队伍,得到在普通物理课程实行“颠倒教室”教学模式
本文从讨论在大学生中开展互动教学的必要性入手，给出物理课程互动教学中的问题设计，对教学实践的反馈进行简单说明，最后对课堂提问环节进行论述。
高等教育国际化是当今世界不可逆转的趋势,而国际化课程又是其中的核心环节.本文以“大学物理”课程为例,探讨中国高校在从以往单纯招收外国学生的“留学生班”培养形式过渡
参考“同伴教学”方法,对高年级专业基础课程“核物理与粒子物理导论”探索采用“交互式教学”方法.具体分为教师初步讲解并给出系列问题;同学用一周左右时间自学和解答问题,
试验用3种杀菌剂进行马铃薯晚疫病的田间防效试验,结果表明,3种杀菌剂对马铃薯晚疫病均具有明显的防效,68.75％氟吡菌胺·霜霉威、0.3％丁子香酚、50％氟吗啉·三乙膦酸铝的防效分