人工智能视域下小学信息技术教学改革的实践研究

来源 :2021课程教学与管理研讨会(重庆会场) | 被引量 : 0次 | 上传用户:xutianyuan
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现代信息和电子技术的发展是推动社会经济发展和经济社会进步的主要技术动力.目前,信息技术的发展也为教育教学增添了强大的内生动力.在过去的两年里,信息技术革命带来的教育教学改革并不少见.最接近技术革命的信息技术教学也必须抓住机遇进行改革,以开阔学生的视野,提高教学质量.本文从人工智能的角度分析了小学信息技术教学的教学改革方向,希望能为小学信息技术教学同仁的工作提供一些参考.
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随着人类文明的进步,经济的腾飞,人类的物质条件得到了很大改善,精神文化生活也就上升到了一个新的台阶,但是身体健康状况的改善就显得尤为重要.与知俱来的问题就越发突出,社会带来了各种各样的压力.对人类的健康造成了一定的威胁.越来越多的人渐渐的意识到健康不只是没有疾病,而心理和适应社会的能力都的得到一定的提高.
随着时代的发展,信息技术对人们生活产生的影响越来越大,社会对人才的要求也越来越高.学科教育的目标也不再只是纯粹的传授知识,而更加注重培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力.新课程标准就明确指出目前的数学课堂要以学生为主体,引导学生在课堂实际中参与观察、实验、推理、验证等过程,主动地将问题转化为数学模型,注重学生知识的过程性生成.因此,数学学科也越来越注重信息技术在其教学中的作用,以更好的提升学
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想通过对“自主、合作、探究”的学习模式的探索,让教师们切身感受到学生学习方式改变后,学生的能动性有所提高,自主学习意识有所增强,自己的负担也减轻了,学生的兴趣也浓厚了.
实验课对于初中生物教学的重要性不言而喻,义务教育的课程标准也是提倡老师要尽可能地因地制宜、因时制宜创造条件进行实验教学,并且尽可能利用现代化的科学手段来提高和优化实验教学的效果.进行生物学实验,不但可以学习科学知识,还可以锻炼学生的各种实验技能,发展和提高学生进行科学实验的能力.
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识字属于低学段教育教学的一个重点内容,现如今,小学时期的语文教科书识字方式较多运用的是随文识字,也就是说伴随着课文内容识字.低学段随文识字的施教方式应该注重阅读,在阅读中识字,让识与读相辅相成.利用拼音精确的读出汉字,在教学过程中引导学生对陌生字的音、形、义要逐渐做到了如指掌,进而实现随文识字、高效识字的这一教学效果.
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