【摘 要】
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在应试教育的背景下,课时紧张,学生的写作机会被剥夺,在教学中出现了读写脱节现象.教师和学生关注的只是写出来的东西,没有真正关注学生写作的过程.因此,用“以读促写”的方法来提高学生的语文素质是非常重要的.目前,大部分教师仍然采用教师讲、学生听的传统教学模式,学生长期处于被动地位.总之,“以读促写”是小学语文教学的有效手段之一,教师要充分利用这一策略,从学生的实际出发,立足教材,激发学生的学习兴趣,营
【出 处】
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2020年中小学教育减负增效专题研讨会
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在应试教育的背景下,课时紧张,学生的写作机会被剥夺,在教学中出现了读写脱节现象.教师和学生关注的只是写出来的东西,没有真正关注学生写作的过程.因此,用“以读促写”的方法来提高学生的语文素质是非常重要的.目前,大部分教师仍然采用教师讲、学生听的传统教学模式,学生长期处于被动地位.总之,“以读促写”是小学语文教学的有效手段之一,教师要充分利用这一策略,从学生的实际出发,立足教材,激发学生的学习兴趣,营造轻松和谐的学习氛围,将阅读教学和写作教学有效的结合起来,在潜移默化中提高学生的写作水平,提升学生的语文综合素养.
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