【摘 要】
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目的：研究分析儿科护士继续教育现状,为护理继续教育提供参考和依据.方法：采用自制调查问卷对西安市儿童甲医院179名护理人员进行继续教育情况的调查分析.结果：179名研究对象中,98.3％的护理人员参与继续教育的目的是完成继续教育学分,途径主要是科室培训和网络远程教育,75.4％的儿科护士认为在过去1年接受的继续教育内容对实际工作有指导意义的内容低于50％;儿科护士在获取继续教育学分方面存在着代刷学
【出 处】
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中国西部护理联盟第二次学术交流会暨护理管理改革创新高层论坛
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目的：研究分析儿科护士继续教育现状,为护理继续教育提供参考和依据.
方法：采用自制调查问卷对西安市儿童甲医院179名护理人员进行继续教育情况的调查分析.
结果：179名研究对象中,98.3％的护理人员参与继续教育的目的是完成继续教育学分,途径主要是科室培训和网络远程教育,75.4％的儿科护士认为在过去1年接受的继续教育内容对实际工作有指导意义的内容低于50％;儿科护士在获取继续教育学分方面存在着代刷学分、网课不听只答题及网课他人代答题等问题;90.5％的护理人员认为影响参与继续教育的因素是学习与工作冲突;护理人员对继续教育的内容需求主要集中在对新理论、新技术、专业知识及护理科研方面.
结论：儿科护士继续教育存在着被动性,继续教育课程内容缺少实用性、针对性、创新性,应提高儿科护士对继续教育重要性的认识,灵活继续教育的形式、不断更新教学内容,扩大知识领域,激发护理人员参与继续教育的热情.
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